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2024-2025年高中化学第1章第2节第1课时基态原子的核外电子排布教案鲁科版选修3
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:高中化学——基态原子的核外电子排布
2.教学年级和班级:高中二年级化学班
3.授课时间:2024年10月10日
4.教学时数:45分钟
二、教学内容和目标
1.教学内容
(1)理解基态原子的概念;
(2)掌握核外电子的排布规律;
(3)学会使用电子排布图表示原子的核外电子排布。
2.教学目标
(1)能够准确描述基态原子的核外电子排布;
(2)能够运用核外电子排布规律解释一些化学现象;
(3)培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学步骤
1.导入新课:通过回顾上一节课的内容,引导学生思考原子的内部结构,引出本节课的主题——基态原子的核外电子排布。
2.讲解新课:详细讲解基态原子的概念、核外电子的排布规律以及电子排布图的表示方法。
3.课堂练习:让学生根据所学内容,尝试画出几个简单元素的电子排布图,并解释其排布规律。
4.总结拓展:通过提问让学生回顾本节课所学内容,巩固知识点,并引导学生思考如何运用核外电子排布规律解决实际问题。
四、教学评价
1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等,了解学生的学习状态。
2.课堂练习:检查学生的练习完成情况,评估学生对知识的掌握程度。
3.课后作业:布置相关课后作业,巩固所学知识,提高学生的实际应用能力。
五、教学资源
1.教材:鲁科版选修3《化学》
2.课件:教师自制的课件
3.练习题:根据教材内容设计的练习题
六、教学注意事项
1.注重学生的参与,鼓励学生提问和回答问题;
2.举例生动形象,便于学生理解和记忆;
3.注重培养学生的动手能力,让学生通过实践掌握知识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识,强化科学思维与科学方法,提升学生的信息处理能力,以及增强学生对社会、对自然的责任感。通过学习基态原子的核外电子排布,学生将能更好地理解化学现象和原理,提高分析问题和解决问题的能力。
1.科学探究与创新意识:通过引导学生自主探究原子的核外电子排布规律,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,激发他们的创新思维。
2.科学思维与科学方法:本节课将教授学生运用科学方法思考问题,如观察、实验、推理等,使学生在面对化学问题时能运用科学思维进行分析和解决。
3.信息处理能力:通过学习核外电子排布,学生将能处理和分析复杂的化学信息,提高信息提取、整理和运用的能力。
4.社会与自然责任感:通过讲解化学知识在现实生活和自然环境中的应用,使学生认识到化学与生活的密切关系,增强他们对社会、对自然的责任感。
重点难点及解决办法
1.重点:
-基态原子的核外电子排布规律
-电子排布图的绘制方法
2.难点:
-理解和应用核外电子排布规律
-准确绘制电子排布图
3.解决办法:
-通过具体案例和实际例子来讲解核外电子排布规律,让学生能够观察和分析其中的规律,从而加深理解。
-采用互动式教学,让学生在绘制电子排布图的过程中,发现问题并解决问题,提高学生的实践能力。
-提供详细的电子排布图绘制步骤和指导,让学生在动手实践中掌握绘制方法。
-设计梯度性的练习题,从简单到复杂,让学生循序渐进地理解和掌握知识。
-鼓励学生提问和参与讨论,通过小组合作和同伴学习,共同解决难题。
教学方法与策略
1.教学方法
-讲授法:在讲解基态原子的核外电子排布规律和电子排布图的绘制方法时,教师通过清晰、简洁的语言进行讲解,引导学生理解知识点。
-案例研究法:通过分析具体的元素案例,让学生观察和分析核外电子排布规律,增强学生的理解能力。
-项目导向学习:让学生分组进行项目研究,如设计一个元素的电子排布图,通过实践活动提高学生的综合应用能力。
-讨论法:鼓励学生提出问题,进行小组讨论,共同解决问题,培养学生的合作和沟通能力。
2.教学活动设计
-角色扮演:学生分组扮演元素的原子,通过模拟原子内部的电子排布过程,增强学生对核外电子排布的理解。
-实验操作:学生在实验室中进行元素电子排布的实验,观察实验结果,进一步理解核外电子排布规律。
-游戏设计:设计一个电子排布图的拼图游戏,让学生在游戏中练习绘制和识别电子排布图。
3.教学媒体和资源使用
-PPT:教师制作内容丰富、结构清晰的PPT,展示核外电子排布的知识点和案例,帮助学生理解和记忆。
-视频:播放相关的科普视频,介绍核外电子排布的原理和应用,增加学生的学习兴趣。
-在线工具:利用在线化学工具,如电子排布图的绘制软件,让学生实时绘制和修改电子排布图,提高学生的实践能力。
-网络资源:引导学生查阅相关的网络资源,了解核
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