1.4图形的位似 教学设计 2024—2025学年青岛版数学九年级上册.docx

1.4图形的位似教学设计2024—2025学年青岛版数学九年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为青岛版数学九年级上册第1.4节“图形的位似”。该节内容包括：

1.位似的定义：位似是指在平面上，两个图形形状相同但大小不一定相同的现象。

2.位似的性质：位似图形的大小比保持不变；位似图形的对应边成比例；位似图形对应角相等。

3.位似的应用：通过位似变换，可以在平面几何中解决实际问题，如放大或缩小图形等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了相似图形的概念，位似是相似图形的一种特殊情况，因此需要对相似图形的相关知识有所了解。

2.学生需要掌握比例尺的概念，以便理解位似图形的大小比。

3.学生应具备一定的图形绘制能力，以便在实际问题中应用位似变换。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过观察和分析位似图形的性质，学生能够运用逻辑推理能力，理解并证明位似图形的对应边成比例和对应角相等的性质。

2.直观想象：学生能够利用直观想象能力，通过绘制和分析位似图形，理解位似的定义和性质，并能够将位似变换应用到实际问题中。

3.数学建模：学生能够通过解决实际问题，如放大或缩小图形，运用数学建模能力，将位似变换应用到实际情境中，解决实际问题。

4.数学运算：学生能够运用数学运算能力，计算位似图形的大小比，以及运用比例尺进行图形的放大或缩小。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）位似的定义：理解位似是指在平面上，两个图形形状相同但大小不一定相同的现象。

（2）位似的性质：掌握位似图形的大小比保持不变；位似图形的对应边成比例；位似图形对应角相等。

（3）位似的应用：学会运用位似变换解决实际问题，如放大或缩小图形等。

2.教学难点：

（1）位似图形的性质理解：学生难以理解位似图形的大小比保持不变，以及位似图形的对应边成比例、对应角相等的性质。

（2）位似变换的应用：学生难以将位似变换应用到实际问题中，如放大或缩小图形。

（3）位似图形的绘制：学生难以准确绘制位似图形，特别是对于不同比例的位似变换。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，采用直观演示、实例分析、练习巩固等多种教学方法，帮助学生理解和掌握位似图形的性质和应用。同时，通过引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思考，提高学生的逻辑推理和数学建模能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解位似的定义、性质和应用，引导学生理解位似图形的概念。

-案例研究法：教师通过分析具体案例，让学生学会如何运用位似变换解决实际问题。

-讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享对位似图形的理解和应用经验。

-项目导向学习法：教师布置相关项目任务，学生通过实践操作和解决问题，加深对位似图形的理解和掌握。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演几何图形的角色，通过模拟图形间的位似变换，增强对位似概念的理解。

-实验操作：学生在实验室中进行位似变换的实验，通过实际操作和观察，加深对位似性质的认识。

-数学游戏：学生参与与位似相关的数学游戏，通过游戏中的互动和挑战，提高对位似应用的掌握。

3.教学媒体和资源：

-PPT：教师使用PPT展示位似图形的性质和应用，通过动画和图表等形式，增强学生的直观理解。

-视频：教师播放关于位似变换的实验过程和实际应用的视频，帮助学生更好地理解位似的概念。

-在线工具：学生可以使用在线几何工具，进行位似图形的绘制和变换操作，提高实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对位似的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是位似吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于位似的图片或视频片段，让学生初步感受位似的变化和特点。

简短介绍位似的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.位似基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解位似的基本概念、组成部分和性质。

过程：

讲解位似的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍位似的性质，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.位似案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解位似的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的位似案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解位似的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际几何问题解决的影响，以及如何应用位似变换解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与位似相关