七年级英语上册 Starter Unit 3 What color is it 1a-2e教案（新版）人教新目标版.docx

七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit1a-2e教案（新版）人教新目标版

授课内容

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授课地点

授课时间

教材分析

本课为人教版新目标七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit1a-2e。本节课主要围绕颜色进行展开，通过介绍不同颜色和询问颜色的方式，让学生掌握基本颜色词汇的读音和拼写，以及如何询问和回答颜色相关的问题。本节课的内容与学生日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。同时，通过本节课的学习，学生能够进一步提升英语听说读写的能力，提高他们的语言运用水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将能够提高他们的听、说、读、写能力，尤其是颜色词汇的准确运用和描述颜色的能力。同时，通过学习不同国家和文化中颜色的象征意义，学生能够增强对文化差异的敏感性和尊重，提高跨文化交际的能力。此外，通过小组合作和互动交流，学生将培养他们的合作意识和团队精神，提升他们的思维品质和学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.颜色词汇的准确理解和运用。

2.能够询问和回答颜色相关的问题。

3.能够描述物体的颜色。

难点：

1.颜色词汇的拼写和发音。

2.正确运用颜色词汇进行描述。

3.理解和运用文化中颜色的象征意义。

解决办法：

1.通过图片、实物和颜色卡片，帮助学生直观理解颜色词汇。

2.采用分组活动、角色扮演和互动游戏，提供实践机会，让学生在真实语境中运用颜色词汇。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，帮助学生模仿和练习颜色词汇的发音。

4.引入文化背景知识，让学生了解不同文化中颜色的象征意义，增强文化意识。

5.提供额外练习和辅导，帮助学生巩固颜色词汇的学习。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版新目标七年级英语上册StarterUnit3Whatcolorisit1a-2e教材，以便学生能够跟随老师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如颜色词汇的图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解和记忆颜色词汇，提高学习效果。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和互动的环境。可以设置分组讨论区，提供足够的空间供学生进行小组活动和交流。同时，可以准备一些颜色卡片或颜色词汇的展示板，方便学生进行展示和分享。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便老师能够顺利进行多媒体资源的展示和教学活动的进行。

6.备课资料：老师需要提前备课，准备相关颜色的文化背景资料，以便在课堂上进行讲解和分享，帮助学生了解不同文化中颜色的象征意义。

7.作业布置：准备与本节课相关的作业，如颜色词汇的练习题、描述颜色的写作任务等，以便学生能够在课后巩固所学知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的颜色词汇的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习颜色词汇内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习颜色词汇的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入颜色词汇学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的颜色词汇内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的颜色词汇学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解颜色词汇知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕颜色词汇的使用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对颜色词汇知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决颜色词汇问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与颜色词汇相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合颜色词汇内容，引导学生思考学科与生活的联系，培