第1课 绚丽舞台——初识VB张燕 说课教学设计 2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级上册.docx

第1课绚丽舞台——初识VB张燕说课教学设计2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：信息技术

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

一、课程基本信息

1.课程名称：初中物理

2.教学年级和班级：八年级二班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（40分钟）

一、课程基本信息

1.课程名称：初中化学

2.教学年级和班级：九年级三班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：45分钟

一、课程基本信息

1.课程名称：初中生物

2.教学年级和班级：七年级四班

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

1.信息技术：培养学生对信息技术的基本操作能力和应用能力，提高学生在日常生活和学习中运用信息技术解决问题的能力。

2.物理：提升学生的科学思维能力，培养学生的实验操作能力和创新意识，使学生能够运用物理学知识解释生活中的现象。

3.化学：培养学生对化学实验的兴趣，提高学生的实验操作能力和科学探究能力，培养学生的化学学科观念。

4.生物：培养学生对生物学科的兴趣，提高学生的观察能力和实验操作能力，使学生能够理解生物学科的基本概念和原理。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-信息技术：学生可能已经了解了计算机的基本操作和一些基本的办公软件使用。

-物理：学生可能已经学习了力学、热学等基本物理学概念。

-化学：学生可能已经熟悉了化学实验的基本操作和一些常见化学反应。

-生物：学生可能已经掌握了生物学的基本概念，如细胞结构、遗传等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-信息技术：学生可能对计算机和互联网技术感兴趣，部分学生可能具备一定的自学能力。

-物理：学生可能对实验和探索自然现象感兴趣，部分学生可能具备逻辑思维和分析问题的能力。

-化学：学生可能对实验和化学反应感兴趣，部分学生可能具备观察和实验操作的能力。

-生物：学生可能对生物实验和自然界感兴趣，部分学生可能具备观察和描述能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-信息技术：学生可能在编程和高级软件使用方面遇到困难。

-物理：学生可能在理解和应用复杂物理定律方面遇到挑战。

-化学：学生可能在理解和记忆化学反应方程式和化学名词方面遇到困难。

-生物：学生可能在理解和记忆复杂的生物结构和生物过程方面遇到挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.信息技术：采用项目驱动法，让学生通过完成具体的信息技术项目来掌握知识和技能。同时，结合翻转课堂模式，让学生在课前通过视频学习理论知识，课上进行实践操作和讨论。

2.物理：运用问题解决法，引导学生通过分析实际问题，运用物理学知识进行解决。结合实验教学，让学生在动手实践中理解和掌握物理原理。

3.化学：采用案例教学法，通过分析具体的化学实验案例，让学生掌握化学实验操作方法和化学反应原理。同时，运用任务驱动法，让学生通过完成实验任务来提高实验技能和化学知识应用能力。

4.生物：运用比较法，让学生通过比较不同生物物种的形态结构和生理功能，深入理解生物学概念。结合探究式教学，引导学生自主观察、提出假设并设计实验进行验证。

教学手段：

1.信息技术：利用多媒体设备展示项目案例，引导学生进行讨论和交流。运用教学软件进行课堂管理和互动，提高教学效果。

2.物理：利用多媒体课件展示物理实验现象，增强学生直观感受。运用物理模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作和模拟。

3.化学：利用多媒体课件和实验视频，展示化学实验操作方法和反应现象。运用化学教学软件，进行化学方程式的动态演示和解释。

4.生物：利用多媒体课件和生物模型，展示生物结构和功能。运用生物学教学软件，进行生物过程的动画演示和模拟。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“绚丽舞台——初识VB”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解VB的基本概念和功能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：