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第1课绚丽舞台——初识VB张燕说课教学设计2023—2024学年清华大学版(2012)初中信息技术九年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:信息技术
2.教学年级和班级:九年级一班
3.授课时间:2023年10月10日
4.教学时数:45分钟
一、课程基本信息
1.课程名称:初中物理
2.教学年级和班级:八年级二班
3.授课时间:2023年10月15日
4.教学时数:1课时(40分钟)
一、课程基本信息
1.课程名称:初中化学
2.教学年级和班级:九年级三班
3.授课时间:2023年10月20日
4.教学时数:45分钟
一、课程基本信息
1.课程名称:初中生物
2.教学年级和班级:七年级四班
3.授课时间:2023年10月25日
4.教学时数:1课时(40分钟)
核心素养目标
1.信息技术:培养学生对信息技术的基本操作能力和应用能力,提高学生在日常生活和学习中运用信息技术解决问题的能力。
2.物理:提升学生的科学思维能力,培养学生的实验操作能力和创新意识,使学生能够运用物理学知识解释生活中的现象。
3.化学:培养学生对化学实验的兴趣,提高学生的实验操作能力和科学探究能力,培养学生的化学学科观念。
4.生物:培养学生对生物学科的兴趣,提高学生的观察能力和实验操作能力,使学生能够理解生物学科的基本概念和原理。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-信息技术:学生可能已经了解了计算机的基本操作和一些基本的办公软件使用。
-物理:学生可能已经学习了力学、热学等基本物理学概念。
-化学:学生可能已经熟悉了化学实验的基本操作和一些常见化学反应。
-生物:学生可能已经掌握了生物学的基本概念,如细胞结构、遗传等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-信息技术:学生可能对计算机和互联网技术感兴趣,部分学生可能具备一定的自学能力。
-物理:学生可能对实验和探索自然现象感兴趣,部分学生可能具备逻辑思维和分析问题的能力。
-化学:学生可能对实验和化学反应感兴趣,部分学生可能具备观察和实验操作的能力。
-生物:学生可能对生物实验和自然界感兴趣,部分学生可能具备观察和描述能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-信息技术:学生可能在编程和高级软件使用方面遇到困难。
-物理:学生可能在理解和应用复杂物理定律方面遇到挑战。
-化学:学生可能在理解和记忆化学反应方程式和化学名词方面遇到困难。
-生物:学生可能在理解和记忆复杂的生物结构和生物过程方面遇到挑战。
教学方法与手段
教学方法:
1.信息技术:采用项目驱动法,让学生通过完成具体的信息技术项目来掌握知识和技能。同时,结合翻转课堂模式,让学生在课前通过视频学习理论知识,课上进行实践操作和讨论。
2.物理:运用问题解决法,引导学生通过分析实际问题,运用物理学知识进行解决。结合实验教学,让学生在动手实践中理解和掌握物理原理。
3.化学:采用案例教学法,通过分析具体的化学实验案例,让学生掌握化学实验操作方法和化学反应原理。同时,运用任务驱动法,让学生通过完成实验任务来提高实验技能和化学知识应用能力。
4.生物:运用比较法,让学生通过比较不同生物物种的形态结构和生理功能,深入理解生物学概念。结合探究式教学,引导学生自主观察、提出假设并设计实验进行验证。
教学手段:
1.信息技术:利用多媒体设备展示项目案例,引导学生进行讨论和交流。运用教学软件进行课堂管理和互动,提高教学效果。
2.物理:利用多媒体课件展示物理实验现象,增强学生直观感受。运用物理模拟软件,让学生在虚拟环境中进行实验操作和模拟。
3.化学:利用多媒体课件和实验视频,展示化学实验操作方法和反应现象。运用化学教学软件,进行化学方程式的动态演示和解释。
4.生物:利用多媒体课件和生物模型,展示生物结构和功能。运用生物学教学软件,进行生物过程的动画演示和模拟。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“绚丽舞台——初识VB”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解VB的基本概念和功能。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:
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