第6课 古代人类的迁徙和区域文化的形成 教学设计--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019） 选择性必修3 文化交流与传播.docx

第6课古代人类的迁徙和区域文化的形成教学设计--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：古代人类的迁徙和区域文化的形成

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

3.授课时间：第6课时

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解古代人类的迁徙背景和原因，掌握迁徙对区域文化形成的影响。

2.能够分析古代人类迁徙的历史意义，培养历史思维能力。

3.通过案例分析，了解文化交流与传播的方式和途径。

三、教学内容

1.古代人类的迁徙背景和原因。

2.迁徙对区域文化形成的影响。

3.古代人类迁徙的历史意义。

4.文化交流与传播的方式和途径。

四、教学过程

1.导入：通过地图展示古代人类的迁徙路线，引导学生关注迁徙对文化分布的影响。

2.新课导入：讲解古代人类的迁徙背景和原因，分析迁徙对区域文化的影响。

3.案例分析：以古代丝绸之路为例，讲解文化交流与传播的方式和途径。

4.课堂讨论：让学生分组讨论古代人类迁徙的历史意义，分享讨论成果。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调迁徙对文化形成的重要作用。

五、作业布置

1.绘制古代人类迁徙路线图，标注迁徙对区域文化形成的影响。

2.撰写一篇关于古代人类迁徙历史意义的短文。

3.阅读相关资料，了解古代丝绸之路的文化交流与传播。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评价其对课程内容的理解和运用能力。

2.作业完成情况：评估学生作业的质量，了解其对课程内容的掌握程度。

3.历史思维能力：通过课堂提问和讨论，评价学生的历史思维能力。

核心素养目标

1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生的历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、历史思维和价值观等方面。

2.时空观念：使学生能够理解古代人类迁徙的背景和原因，把握迁徙的时间和空间分布，认识到迁徙对区域文化形成的影响。

3.史料实证：培养学生运用史料分析古代人类迁徙的过程和影响，提高对史料的解读和运用能力。

4.历史解释：使学生能够分析古代人类迁徙的历史意义，形成对迁徙对文化形成作用的历史解释。

5.历史思维：通过案例分析和课堂讨论，培养学生的比较思维、因果思维和辩证思维等历史思维能力。

6.价值观：引导学生认识古代人类迁徙对文化交流与传播的贡献，培养尊重多元文化的价值观。

学习者分析

1.相关知识掌握：学生在之前的学习中已经掌握了关于古代历史的基本知识，对古代人类社会有一定的了解。他们可能已经学习过古代人类的生活方式、社会结构以及一些重要的历史事件。然而，对于古代人类的迁徙背景、原因以及迁徙对区域文化形成的影响，学生可能掌握不多，需要通过本节课的学习来补充和深化。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史学科的兴趣各不相同，有的学生对古代人类迁徙和文化交流感兴趣，而有的学生可能对此较为陌生。学生在学习能力上也有差异，有的学生擅长记忆和理解历史知识，有的学生则更善于分析和批判。在学习风格上，有的学生喜欢通过阅读和写作来学习，有的学生则更倾向于通过讨论和实践活动来掌握知识。

3.困难和挑战：在学习古代人类的迁徙和区域文化形成的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生可能难以理解迁徙的背景和原因，以及迁徙对区域文化形成的影响。其次，学生可能在分析古代人类迁徙的历史意义时，缺乏必要的分析和批判能力。此外，学生可能在理解和解释文化交流与传播的方式和途径时，感到困惑和困难。为了解决这些困难和挑战，教师需要通过多种教学方法和资源，提供适当的引导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《古代人类的迁徙和区域文化的形成》。教师需提前检查教材的完整性和准确性，确保教材中的图片、地图和文字描述与教学内容相符。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。这些资源应能够清晰地展示古代人类的迁徙路线、迁徙原因以及迁徙对区域文化的影响。例如，可以准备古代人类迁徙的地图、图片展示迁徙过程中的生活场景，以及相关视频资料来展示古代人类的生活方式和文化特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行模拟迁徙活动，需要准备模拟工具，如纸张、彩笔、剪刀等。同时，要确保实验过程中学生的安全，避免使用任何可能带来伤害的物品。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造有利于学习和讨论的氛围。可以将教室分为讲解区、展示区和讨论区。讲解区是教师进行讲解和演示的地方，可以摆放地图、图片等教学资源；展示区是学生展示自己研究成果的地方，可以摆放展示板、