Python图形化编程（微课版）-课程设计 第5次课 任务4.1 + 任务4.2.docx

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课程单元设计

授课教师

所在部门

信息工程学院

课程名称

单元标题

第5次课任务4.1夜幕下的霓虹灯——序列与列表

任务4.2旋转摩天轮——元组

授课学时

4

授课日期

授课地点

授课班级

知识目标

K1

掌握列表的创建和基本操作方法。

K2

掌握元组的创建和基本操作方法。

K3

掌握2种组合数据类型的区别及应用场景

技能目标

S1

能够在程序开发过程中，根据需要灵活使用列表存储和操作数据。

S2

能够在程序开发过程中，根据需要灵活使用元组存储和操作数据。

S3

能够根据需求选择合适的组合数据类型存储数据

素养目标

（思政目标）

A1

培养学习者自主学习、认真钻研的好习惯。

A2

培养学习者全面考虑、精益求精的工匠精神。

A3

培养学习者的团队意识和沟通能力。

重点分析及

解决措施

序列与列表的使用方法、元组的使用方法。通过视频讲解、任务操作练习、纠错演示，加强训练来掌握Python的组合数据类型。

难点分析及

解决措施

序列的切片、列表的复杂操作。先结合视频及PPT演示稿一步一步演示并讲解相关知识。再引入任务进行操练，以便加深学生的印象。提供综合实训及课后习题做进一步巩固。

教学资源

教材：高永梅等编著．Python图形化编程．人民邮电出版社，2024

参考书籍：

黑马程序员编著．Python程序开发案例教程，中国铁道出版社，2024

黑马程序员编著．Python快速编程入门，人民邮电出版社，2021

网络资源：/：博学谷

超星在线：

形成性考核

对本次课程的评价从两方面入手，课内完成任务与课外任务相结合。

=1\*GB3①学生在课堂内的遵守纪律的情况

=2\*GB3②能够按照教师给定操作步骤完成课程案例

=3\*GB3③学生能够按照要求完成课内作业

课后作业

第4单元拓展练习+综合实训4

杭州职业技术学院课程单元设计

教学过程

教学环节

(预计时间)

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

(思政融入)

资源及作用

10分钟

课程回顾

教师提问，开启主题讨论，展示讨论结果

学生回答，参与主题讨论

复习巩固

PPT课件

超星平台

5分钟

夜幕下的霓虹灯—任务描述

结合视频、ppt讲解演示任务要求

倾听，有问题及时询问，记录笔记

覆盖A3目标

PPT课件

视频

网络资源

20分钟

夜幕下的霓虹灯—序列

结合视频、ppt演示讲解序列相关知识

倾听，有问题及时询问，记录笔记。完成编程实践操作

覆盖K1、S1、A1、A2目标

PPT课件

视频

网络资源

20分钟

夜幕下的霓虹灯—列表

结合视频、ppt演示讲解列表的相关知识

倾听，有问题及时询问，记录笔记。完成编程实践操作

覆盖K1、S1、A1、A2目标

PPT课件

视频

网络资源

5分钟

夜幕下的霓虹灯—Random库

结合视频、ppt演示讲解Random库

倾听，有问题及时询问，记录笔记。完成编程实践操作

覆盖K1、S1、A1、A2目标

PPT课件

视频

网络资源

20分钟

夜幕下的霓虹灯—任务分析与实现

结合视频、ppt进行任务分析、实现过程讲解

根据任务分析编程实现任务。

覆盖K1、S1、A1、A2、A3目标

PPT课件

视频

网络资源

5分钟

旋转摩天轮—任务描述

结合视频、ppt进行任务描述

倾听，有问题及时询问，记录笔记

覆盖A3目标

PPT课件

视频

网络资源

15分钟

旋转摩天轮—元组概述

结合视频、ppt演示讲解元组概述

倾听，有问题及时询问，记录笔记。完成编程实践操作

覆盖K2、S2、A1-A2目标

PPT课件

视频

网络资源

20分钟

旋转摩天轮—元组操作

结合视频、ppt演示讲解元组操作

倾听，有问题及时询问，记录笔记。完成编程实践操作

覆盖K2、K3，S2、S3、A1-A2目标

PPT课件

视频

网络资源

10分钟

旋转摩天轮—相关turtle库函数说明

结合视频、ppt演示讲解相关turtle库函数说明

倾听，有问题及时询问，记录笔记。完成编程实践操作

覆盖K2，S2、A1-A2目标

PPT课件

视频

网络资源

20分钟

旋转摩天轮—任务分析实现

通过视频进行任务分析、实现过程讲解

根据任务分析编程实现任务。

覆盖K2-K3，S2-S3、A1-A3目标

10分钟

归纳总结

结合ppt对本次课程进行总结，提出问题

倾听回答问题

覆盖K1-K3，A1、A2目标

PPT课件

课后自我反思

教学效果

存在问题

诊断改进