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课程单元设计
授课教师
所在部门
信息工程学院
课程名称
单元标题
第2次课任务2.2计算BMI
任务2.3模拟进度条
授课学时
4
授课日期
授课地点
授课班级
知识目标
K1
掌握Python的运算符分类及优先级
K2
掌握Python字符串的定义、转义字符、字符串格式化
K3
掌握time库的常用函数
技能目标
S1
具有使用各种运算符进行编程的能力。
S2
能够根据需要对字符串进行各种操作。
S3
能根据需求使用time相关函数。
素养目标
（思政目标）
A1
提高学习者规范编程的思想意识。
A2
培育学习者重基础、筑根基的思想意识。
A3
培养学习者团队意识和沟通能力
重点分析及
解决措施
Python常用运算符的分类及其优先级，Python字符串的定义、转义字符、字符串格式化，time库中常用函数的使用方法。通过视频讲解、任务操作练习、纠错演示，加强训练来掌握Python常用运算符及字符串的基本操作。
难点分析及
解决措施
Python的逻辑运算符、字符串的格式化。先结合视频及PPT演示稿一步一步演示并讲解相关知识。再引入任务进行操练，以便加深学生的印象。提供综合实训及课后习题做进一步巩固。
教学资源
教材：高永梅等编著．Python图形化编程．人民邮电出版社，2024
参考书籍：
黑马程序员编著．Python程序开发案例教程，中国铁道出版社，2024
黑马程序员编著．Python快速编程入门，人民邮电出版社，2021
网络资源：/：博学谷
超星在线：
形成性考核
对本次课程的评价从两方面入手，课内完成任务与课外任务相结合。
=1\*GB3①学生在课堂内的遵守纪律的情况
=2\*GB3②能够按照教师给定操作步骤完成课程案例
=3\*GB3③学生能够按照要求完成课内作业
课后作业
第2单元拓展练习+综合实训2
杭州职业技术学院课程单元设计
教学过程
教学环节
(预计时间)
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
(思政融入)
资源及作用
10分钟
课程回顾
教师提问，开启主题讨论，展示讨论结果
学生回答，参与主题讨论
复习巩固
PPT课件
超星平台
5分钟
计算BMI—任务描述
结合视频、ppt讲解演示任务要求
倾听，有问题及时询问，记录笔记
覆盖A3目标
PPT课件
视频
网络资源
10分钟
计算BMI—算术运算符、比较运算符
结合视频、ppt演示讲解算术运算符、比较运算符
倾听，有问题及时询问，记录笔记。完成编程实践操作
覆盖K1、S1、A1、A2目标
PPT课件
视频
网络资源
15分钟
计算BMI—赋值运算符、逻辑运算符
结合视频、ppt演示讲解赋值运算符、逻辑运算符
倾听，有问题及时询问，记录笔记。完成编程实践操作
覆盖K1、S1、A1、A2目标
PPT课件
视频
网络资源
10分钟
计算BMI—成员运算符、身份运算符
结合视频、ppt演示讲解成员运算符、身份运算符
倾听，有问题及时询问，记录笔记。完成编程实践操作
覆盖K1、S1、A1、A2目标
PPT课件
视频
网络资源
10分钟
计算BMI—运算符优先级、turtle相关函数
结合视频、ppt演示讲解运算符优先级、turtle相关函数
倾听，有问题及时询问，记录笔记。完成编程实践操作
覆盖K1、S1、A1、A2目标
PPT课件
视频
网络资源
20分钟
计算BMI—任务分析与实现
结合视频、ppt进行任务分析、实现过程讲解
根据任务分析编程实现任务。
覆盖K1、S1、A1、A2目标
PPT课件
视频
网络资源
5分钟
模拟进度条——任务描述
结合视频、ppt进行任务描述
倾听，有问题及时询问，记录笔记
覆盖K2-K3，S2-S3、A1-A2目标
PPT课件
视频
网络资源
15分钟
模拟进度条——字符串、转义字符
结合视频、ppt演示讲解字符串、转义字符
倾听，有问题及时询问，记录笔记。完成编程实践操作
覆盖K2-K3，S2-S3、A1-A2目标
PPT课件
视频
网络资源
20分钟
模拟进度条——字符串格式化
结合视频、ppt演示讲解字符串格式化
倾听，有问题及时询问，记录笔记。完成编程实践操作
覆盖K2-K3，S2-S3、A1-A2目标
PPT课件
视频
网络资源
10分钟
模拟进度条——time库
结合视频、ppt演示讲解
倾听，有问题及时询问，记录笔记。完成编程实践操作
覆盖K2-K3，S2-S3、A1-A2目标
PPT课件
视频
网络资源
20分钟
模拟进度条——任务分析实现
通过视频进行任务分析、实现过程讲解
根据任务分析编程实现任务。
覆盖K2-K3，S2-S3、A1-A2目标
10分钟
归纳总
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