七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil Section B2 (3a-Self Check)教案（新版）人教新目标版.docx

七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionB2(3a-SelfCheck)教案（新版）人教新目标版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionB2(3a-SelfCheck)。本节课的教学内容与学生已有知识有密切联系，学生在之前的学习中已经掌握了如何询问和描述物品的名称和颜色，本节课将进一步引导学生学会如何询问和描述物品的归属。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用所学知识进行日常交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够熟练运用一般疑问句和一般现在时进行日常交流，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生将能够了解和尊重不同文化背景下的交流习惯，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生将能够培养独立思考、合作探讨的能力，提高解决问题的综合素质。

本节课通过引导学生掌握询问和描述物品归属的交际技能，帮助学生在实际生活中运用英语，培养其语言能力、文化意识和思维品质。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的课堂参与度和学习效果。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）一般疑问句的构成和用法：学生需要掌握一般疑问句的构成规则，包括be动词、have、助动词等，并能够正确使用一般疑问句进行询问。

举例：Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisnt.

（2）一般现在时的构成和用法：学生需要掌握一般现在时的构成规则，包括动词的第三人称单数形式和动词的否定形式，并能够正确使用一般现在时描述经常性动作或状态。

举例：Sheusuallyeatsbreakfastat7:00a.m.Everyday,hegoestoschoolbybus.

（3）物品归属的询问和描述：学生需要能够正确使用疑问词isthis...和isthat...询问物品归属，并使用Yes,itis./No,itisnt.进行回答。

举例：Isthisyourbook?Yes,itis.Isthatyourpen?No,itisnt.

2.教学难点

（1）一般疑问句的构成：学生对于一般疑问句的构成规则掌握不牢固，容易在提问时遗漏be动词、have等助动词。

举例：Isyourpencil?（遗漏了be动词）

（2）一般现在时的动词形式变化：学生对于动词的第三人称单数形式和动词的否定形式掌握不扎实，容易在句子中使用错误的形式。

举例：Shealawayseatbreakfastat7:00a.m.（第三人称单数形式错误）

（3）物品归属的询问和描述：学生在实际交流中，容易混淆物品归属的询问和描述，导致交流出现误解。

举例：Isthisyourbook?Yes,itis.（误将书认作自己的）

针对以上难点，教师在教学过程中应举例讲解、反复练习，并设计相应的课堂活动帮助学生巩固知识点，提高学生的语言运用能力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的掌握情况，采取有针对性的教学方法，确保每个学生都能够理解和掌握本节课的核心知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionB2(3a-SelfCheck)的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示和解释教学内容。例如，准备一些物品的图片，用于展示和练习询问物品归属的交际场景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动交流；设置实验操作台，以便于学生进行实验操作。此外，还可以布置一些与教学内容相关的海报或展板，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。同时，确保教学工具的正常运行，以免影响课堂教学效果。

6.学习资料：为学生准备一些额外的学习资料，如练习册、参考书等，以便于学生进行课后复习和巩固所学知识。

7.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的