八年级生物上册 16.3《生物进化的学说》教案 苏教版.docx

八年级生物上册16.3《生物进化的学说》教案苏教版

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教学内容

本节课的教学内容来自于苏教版八年级生物上册第16.3节《生物进化的学说》。本节内容主要包括以下几个部分：

1.生物进化的证据：化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据等。

2.达尔文的自然选择学说：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。

3.现代生物进化理论的基本观点：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变。突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成。

4.生物进化的历程：从原核生物到真核生物，从无性生殖到有性生殖，从水生到陆生，从简单到复杂。

5.生物多样性的意义：生物多样性是生物适应环境的结果，是生态系统稳定的基础，是人类生存和发展的物质基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：使学生理解生物进化的证据和过程，认识到生物进化的普遍性和必然性，形成生物进化的观念。

2.科学思维：通过分析化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据等，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

3.科学探究：引导学生运用观察、实验、分析等方法，探究生物进化的原因和机制，提高学生的实践操作能力和探究能力。

4.社会责任：使学生认识到生物进化的意义和价值，理解生物多样性对人类和地球的重要性，增强学生的环保意识和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了生物的基本概念、细胞学说、遗传学基础知识等，对于生物的基本特征和生命活动过程有一定的了解。同时，他们也学习过一些进化论的基本概念，如种群、基因频率等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生物科学有着浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过实验和观察来探究问题。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行简单的科学探究。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，喜欢小组讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习生物进化理论时，学生可能会对一些抽象的概念和理论难以理解，如自然选择、种群基因频率的改变等。同时，他们可能对进化论与宗教观念的冲突有所顾虑，需要适当的引导和讨论来解决困惑。此外，学生可能对一些复杂的数据和图表分析感到困难，需要教师提供适当的辅导和练习。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用多种教学方法相结合的方式，以适应学生的学习特点和教学目标。主要教学方法包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

-讲授：教师通过讲解生物进化的证据、达尔文的自然选择学说和现代生物进化理论的基本观点，向学生传授知识。

-讨论：学生分组讨论生物进化的意义和价值，培养学生的思考和表达能力。

-案例研究：教师提供一些具体的生物进化案例，让学生分析和解剖，提高学生的分析和解决问题的能力。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，如设计一个生物进化的小游戏或制作一个关于生物进化的视频，培养学生的实践操作能力和团队合作能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色的科学家，如达尔文、孟德尔等，通过表演的方式来展示他们的理论和观点，增强学生对知识的理解和记忆。

-实验：学生进行生物实验，如观察化石、进行遗传变异的实验等，通过实践来加深对生物进化的理解。

-游戏：设计一个关于生物进化的游戏，如进化树的游戏，让学生在游戏中学习和体验生物进化的过程。

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT来展示和讲解生物进化的知识和理论，提供清晰的视觉辅助。

-视频：播放一些关于生物进化的视频，如纪录片、实验视频等，帮助学生更直观地理解生物进化的过程和证据。

-在线工具：使用在线工具进行数据分析和图表绘制，提高学生的数据处理能力和科技应用能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《生物进化的学说》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道化石是如何形成的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物进化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物进化的基本概念。生物进化是生物种群在长时间内逐渐发生的基因频率的改变。它是生物适应环境、生存和繁衍的重要过程。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了生物进化在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解生物多样性的形成。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自然选择和种群基因频率改变这两个重点。对于自然选择的概念，我会通过举例和比较来帮助大家理解。