2024秋九年级历史上册 第一单元 古代亚非文明 第2课 古代两河流域教案 新人教版.docx

2024秋九年级历史上册第一单元古代亚非文明第2课古代两河流域教案新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是古代两河流域文明，具体包括古巴比伦王国的汉谟拉比法典、苏美尔文明和阿卡德王国的兴衰等。这些内容与学生已有知识的联系主要体现在对古代文明的了解上，学生已经学习了古埃及文明和印度文明，对于古代文明的起源和发展有一定的认识。通过对古巴比伦王国的汉谟拉比法典的学习，学生可以了解到古代法律的制定和社会制度；苏美尔文明的学习使学生了解到古代城市的兴起和文明的发展；阿卡德王国的兴衰则让学生了解到古代国家的政治动荡和文明的变迁。通过本节课的学习，学生可以更深入地了解古代两河流域文明的发展和特点，进一步拓宽对古代文明的认知。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养、文化素养以及思辨能力。在历史学科的核心素养方面，通过学习古代两河流域文明，使学生掌握历史时间、空间观念，了解古代文明的起源和发展，培养学生的史证意识和历史解释能力。在文化素养方面，通过了解古巴比伦王国的汉谟拉比法典、苏美尔文明和阿卡德王国的兴衰，使学生认识到不同文明的特点和贡献，增强对多元文化的尊重和理解。同时，通过分析古代两河流域文明的政治、经济、社会等方面，培养学生的思辨能力，使其能够从不同角度思考和分析问题。通过本节课的学习，旨在培养学生的历史学科核心素养、文化素养和思辨能力，使其在今后的学习和生活中能够更好地运用和发挥这些能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）古巴比伦王国的汉谟拉比法典：汉谟拉比法典是古代两河流域文明的重要成果之一，它反映了古巴比伦王国的社会制度、法律制度以及宗教信仰。汉谟拉比法典的制定对于古巴比伦王国的稳定和发展起到了重要作用。

（2）苏美尔文明：苏美尔文明是古代两河流域文明的起源，它是人类历史上最早的城市文明之一。苏美尔文明在政治、经济、文化等方面取得了显著的成就，为后来的文明发展奠定了基础。

（3）阿卡德王国的兴衰：阿卡德王国是古巴比伦王国的前身，它在公元前24世纪至公元前23世纪期间建立了强大的国家。然而，由于政治动荡和外部入侵，阿卡德王国最终衰落。

2.教学难点：

（1）汉谟拉比法典的意义：汉谟拉比法典是古代法律的典范，它对于古巴比伦王国的社会秩序和法律制度起到了重要作用。然而，学生可能难以理解法典的具体内容和它对于当时社会的意义。

（2）苏美尔文明的起源和发展：苏美尔文明是人类历史上最早的城市文明之一，它的起源和发展与两河流域的自然环境、社会结构等因素密切相关。学生可能难以理解苏美尔文明的特点和它对后世的影响。

（3）阿卡德王国的兴衰原因：阿卡德王国的兴衰与古巴比伦王国的建立和发展有着密切的关系。学生可能难以理解阿卡德王国兴衰的原因以及它与古巴比伦王国的联系。

针对以上重点和难点，教师可以通过以下教学方法帮助学生理解和掌握：

（1）运用多媒体课件和图片，生动展示汉谟拉比法典的具体内容，引导学生了解法典的意义和作用。

（2）通过地图和示意图，展示苏美尔文明的位置和起源，引导学生了解文明的发展和特点。

（3）通过历史案例和文献资料，分析阿卡德王国的兴衰原因，引导学生了解王国与古巴比伦王国的联系。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解古巴比伦王国的汉谟拉比法典、苏美尔文明和阿卡德王国的兴衰等内容，引导学生掌握古代两河流域文明的基本知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对古代两河流域文明的看法，培养学生的批判思维和团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析具体的历史案例，让学生深入了解古代两河流域文明的政治、经济、社会等方面，提高学生的分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和图片，生动展示古代两河流域文明的历史场景，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用历史模拟软件，让学生亲身体验古代两河流域文明的发展过程，增强学生的参与感和实践能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，搜索相关的历史资料和文献，扩展学生的知识视野，提高自主学习能力。

4.互动式白板：利用互动式白板，教师可以随时调用相关的历史地图、图片和视频等资源，与学生进行实时互动，提高教学效果。

5.虚拟现实技术：借助虚拟现实技术，为学生创设身临其境的历史场景，让学生更加深入地理解和感受古代两河流域文明的特点和魅力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古代两河流域文明》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道古代两河流域文明对现代社会有哪些影响吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代两河流域文明的