第2章身边的化学物质素能测评教学设计---2023-2024学年九年级化学沪教版（全国）上册.docx

第2章身边的化学物质素能测评教学设计---2023-2024学年九年级化学沪教版（全国）上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于沪教版（全国）九年级化学上册第2章《身边的化学物质》。本章主要介绍了生活中常见的化学物质及其性质和用途，包括水的净化、常见酸碱盐的识别和应用、以及简单有机物的结构和性质。具体内容包括：

1.水的基本性质和净化方法，如过滤、吸附、消毒等。

2.常见酸碱盐的分类和性质，如盐酸、硫酸、氢氧化钠、碳酸钙等。

3.有机物的基本概念，如有机化合物、碳氢化合物、烃类等。

4.简单有机物的结构和性质，如甲烷、乙醇、醋酸等。

本章内容旨在让学生了解和掌握身边的化学物质，提高他们的实践操作能力和科学素养。通过对这些化学物质的学习，学生可以更好地理解化学知识在生活中的应用，培养他们学习化学的兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标依据《上海市中学化学课程标准（2017版）》的要求，侧重培养学生的科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。通过学习第2章《身边的化学物质》，学生将能够：

1.运用观察、实验、分析等方法，探究常见化学物质的性质和用途，培养科学探究能力。

2.运用化学知识解释生活中的化学现象，增强运用科学知识解决实际问题的能力。

3.认识化学物质在自然环境和社会生活中的作用，培养可持续发展观念，提高环保意识。

4.通过对有机物的学习，了解化学物质结构与性质的关系，培养学生的科学思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）水的净化方法：过滤、吸附、消毒等。

（2）常见酸碱盐的分类和性质：盐酸、硫酸、氢氧化钠、碳酸钙等。

（3）有机物的基本概念：有机化合物、碳氢化合物、烃类等。

（4）简单有机物的结构和性质：甲烷、乙醇、醋酸等。

（5）化学物质结构与性质的关系。

2.教学难点：

（1）水的净化原理：过滤、吸附、消毒等过程的原理及实际操作。

（2）酸碱盐的性质：盐酸、硫酸、氢氧化钠、碳酸钙等性质的理解和应用。

（3）有机物的概念：有机化合物、碳氢化合物、烃类等概念的理解。

（4）简单有机物的结构：甲烷、乙醇、醋酸等结构的理解。

（5）化学物质结构与性质的关系：理解有机物结构与性质之间的关系，能够运用这一关系解释实际问题。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过实验、观察、分析等方法，深入理解水的净化原理、酸碱盐的性质、有机物的概念以及简单有机物的结构。同时，通过实际案例、生活情境等，帮助学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践操作能力和科学素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）实验法：通过设计实验，让学生直观地观察化学物质的性质和变化，激发学生的兴趣和好奇心。

（2）讲授法：在讲解水的净化方法、酸碱盐的分类和性质、有机物的结构和性质等知识点时，采用讲授法进行详细解释，帮助学生理解和掌握。

（3）讨论法：组织学生分组讨论，分享实验结果和心得，培养学生的合作意识和交流能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示实验过程、化学物质的微观结构等，增强学生的直观感受，提高学习效果。

（2）教学软件：运用化学教学软件，模拟化学反应过程，让学生更直观地理解化学原理。

（3）网络资源：引入与课程相关的网络资源，如科普文章、实验案例等，丰富学生的学习资料，拓宽视野。

（4）虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高实验技能和操作安全意识。

（5）课后习题：通过布置针对性的课后习题，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

结合教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性，提高教学效果和效率。在实验过程中，注重培养学生的实验操作技能和安全意识；在讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思维能力和表达能力。通过现代化教学手段的运用，将抽象的化学知识形象化、具体化，帮助学生更好地理解和掌握。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解第2章《身边的化学物质》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学物质及其性质和用途等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习化学物质的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入化学物质学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学物质的基本概念，帮助学生建立知