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暑假学习新教材心得体会：直观素材在新教材中的运用

皮亚杰的认知发展理论指出：2—7岁的儿童处于前运算阶段，认知活动具有具体性、直观性，尚不能进行抽象思维运算。低年级的学生年龄尚小，学习经验相对薄弱，以具体形象思维为主。因此，新教材重视用直观学具扶持学生探究新知，让学生更直观的体验数学的再创造，把学具操作在数学教学中的应用推向了一个前所未有的高度。

一、借助直观学具，抽象数学符号

数是对数量的抽象，是记录数量多少的简单符号形式。通过数的抽象过程，可以更好地理解和描述复杂关系和现象，处理好空间形式和数量关系。新教材立足学生的视角合理编排数的认识，引导学生经历从直观到抽象过程，以“实物—图示—数字符

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