2023七年级数学上册 第4章 图形的认识4.3 角4.3.2 角的度量与计算第1课时 角的度量与计算教案 （新版）湘教版.docx

2023七年级数学上册第4章图形的认识4.3角4.3.2角的度量与计算第1课时角的度量与计算教案（新版）湘教版

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教学内容

本节课的教学内容来源于湘教版七年级数学上册第4章“图形的认识”的第3节“角”的第2课时“角的度量与计算”。具体内容包括：

1.角的度量方法：使用量角器测量角的大小。

2.角的计量单位：度、分、秒。

3.角的计算：同角间的加减法、乘除法运算。

4.实践练习：通过实际操作，提高学生对角度量与计算的掌握。

教学目标：

1.使学生掌握角的度量方法，能正确使用量角器测量角的大小。

2.熟记角的度、分、秒的换算关系。

3.学会简单角的计算方法，能进行同角间的加减法、乘除法运算。

4.培养学生的动手操作能力，提高学生对数学知识的实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象四个方面。

1.数学抽象：通过角的度量与计算，使学生能够从具体的事物中抽象出角的概念，理解角的大小可以用量角器进行度量，进一步形成对角的认识。

2.逻辑推理：在角的计算过程中，学生需要掌握同角间的加减法、乘除法运算规则，通过推理得出正确的运算结果，培养学生的逻辑推理能力。

3.数学建模：学生通过实际操作，学会使用量角器进行角的度量，并能将角的度量应用到实际问题中，构建数学模型解决实际问题。

4.直观想象：通过观察和操作，学生能够直观地理解角的大小与度量之间的关系，形成对角的形象认识，提高学生的直观想象力。

同时，本节课还注重培养学生的动手操作能力，使学生在实际操作中感受数学的魅力，提高学生对数学知识的兴趣和积极性。通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）角的度量方法：使用量角器测量角的大小是本节课的核心内容。学生需要掌握量角器的使用方法，包括如何放置、如何读数等。

（2）角的度、分、秒的换算关系：学生需要理解并熟记度、分、秒之间的换算关系，包括1度等于60分，1分等于60秒等。

（3）角的计算方法：学生需要学会同角间的加减法、乘除法运算，这是角的计算的核心。

（4）实践练习：学生需要通过实际操作，提高对角度量与计算的掌握，这是巩固知识、提高能力的重要环节。

2.教学难点：

（1）量角器的使用方法：学生可能不理解如何正确使用量角器，如何放置、如何读数等，这是本节课的主要难点。

（2）角的度、分、秒的换算关系：学生可能不理解度、分、秒之间的换算关系，不熟悉如何进行换算，这是本节课的难点之一。

（3）角的计算方法：学生可能不理解同角间的加减法、乘除法运算规则，不熟悉如何进行计算，这是本节课的难点之一。

（4）实践练习：学生可能不知道如何将学的知识应用到实际问题中，不善于通过实际操作来巩固知识，这是本节课的难点之一。

对于这些重点和难点，教师需要采取有效的教学方法，如讲解、示范、练习等，帮助学生理解和掌握。同时，教师还需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行有针对性的教学，确保学生能够顺利地掌握本节课的知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘教版七年级数学上册第4章“图形的认识”的第3节“角”的第2课时“角的度量与计算”的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如角的度量与计算的示意图、度分秒换算表等，以便于学生更直观地理解和掌握角的概念和计算方法。

3.实验器材：准备量角器、直尺、三角板等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。这些实验器材将用于学生的实际操作练习，帮助学生更好地理解和掌握角的度量与计算方法。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，学生可以进行小组合作和交流，共同解决问题和分享学习心得。在实验操作台，学生可以进行实际的角的大小测量和计算练习，提高动手操作能力。

此外，还需要准备教学PPT或黑板，以便于展示和回顾教学内容和知识点。同时，准备练习题和作业题，用于巩固学生的学习成果和提高解题能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“角的度量与计算”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“角的度量与计算”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“角的度量与计算”教学目标和“角的度量与计算”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“角的度量与计算”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“角的度量与计算”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题