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初中素质教育教学设计引导学生积极参与体育锻炼，培养身体素质

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中素质教育教学设计引导学生积极参与体育锻炼，培养身体素质

教材分析

本节课的教学内容选自人教版《体育与健康》七年级上册，主题为“引导学生积极参与体育锻炼，培养身体素质”。本节课的主要内容包括：了解体育锻炼对身体健康的益处、学习基本的体育锻炼方法、培养学生在体育锻炼中的团队协作能力和自主学习能力。

教材内容紧密联系学生的实际生活，以培养学生的身体素质为目标，强调学生在体育锻炼中的积极参与和团队合作。教材中包含了丰富的体育锻炼项目和方法，旨在帮助学生掌握体育锻炼的基本技能，培养他们养成良好的体育锻炼习惯，提高他们的身体健康水平。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，选用适当的体育锻炼项目和方法，注重学生的个体差异，引导学生积极参与体育锻炼，提高他们的身体素质。同时，我还会注重培养学生在体育锻炼中的团队协作能力和自主学习能力，使他们能够在体育锻炼中得到全面的锻炼和发展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：运动能力、健康行为、体育品德。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的体育锻炼方法和技巧，提高运动能力；在体育锻炼中形成良好的锻炼习惯，培养健康行为；在团队合作中培养积极进取、合作共赢的体育品德。

学情分析

本节课的授课对象为初中一年级的学生，他们正处于青春期的初期，身体和心理都在迅速发展。从生理角度来看，他们具有较好的运动能力和身体协调性，但身体素质和体能水平参差不齐，部分学生可能对某些体育锻炼项目存在恐惧心理。从心理角度来看，他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢尝试新鲜事物，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的兴趣。

在知识和能力方面，大部分学生对体育锻炼有一定的了解，知道体育锻炼对身体健康的益处，但他们对体育锻炼的方法和技巧掌握不够熟练。在体育品德方面，部分学生缺乏团队合作意识和自主学习能力，容易在体育锻炼中出现消极情绪和行为。

针对以上学情，我在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励他们积极参与体育锻炼，提高他们的身体素质。同时，我还需要通过设置有趣的体育活动，激发他们的学习兴趣，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。在教学过程中，我会加强对学生的引导和鼓励，帮助他们建立自信心，克服恐惧心理，让他们在体育锻炼中得到全面的锻炼和发展。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）游戏法：通过组织各种体育游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育锻炼的方法和技巧，提高他们的运动能力。

（2）示范法：我将以正确的动作示范体育锻炼的方法和技巧，帮助学生形成正确的动作概念，培养他们的运动能力。

（3）分组练习法：将学生分成不同的小组，让他们在小组内部进行体育锻炼，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放体育锻炼的相关视频，让学生更直观地了解体育锻炼的方法和技巧，提高他们的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件设计各种体育锻炼的模拟场景，让学生在虚拟环境中进行体育锻炼，提高他们的运动能力。

（3）体育器材：充分利用体育器材，如跳绳、篮球、足球等，让学生在实际操作中学习体育锻炼的方法和技巧，培养他们的实践能力。

（4）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的体育锻炼信息和学习资源，帮助他们拓宽视野，提高他们的自主学习能力。

（5）评价手段：通过设置不同的评价指标，对学生进行全面的评价，包括运动能力、健康行为、体育品德等方面，以激发他们的学习积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“体育锻炼对身体健康的益处”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解体育锻炼对身体健康的益处知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“体育锻炼对身体健康的益处”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出