6.2 二氧化碳制取的研究 教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

6.2二氧化碳制取的研究教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：二氧化碳制取的研究

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2023-2024学年上学期第10周星期三上午第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解二氧化碳的性质和制取方法，培养学生的科学探究能力。

2.学会使用实验仪器和实验操作技巧，提高学生的实验技能。

3.能够运用化学知识解决实际问题，提升学生的化学应用能力。

4.培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组合作完成实验任务。

5.增强学生对科学研究的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维习惯。

重点难点及解决办法

重点：

1.二氧化碳的性质和制取方法。

2.实验操作技巧和实验仪器使用。

解决办法：

1.通过实验和实例讲解，让学生亲身体验和观察二氧化碳的性质，加深理解。

2.分步骤讲解实验操作，并安排实践环节，让学生亲自动手操作，提高实验技能。

难点：

1.实验安全意识和实验事故的处理。

2.运用化学知识解决实际问题的能力。

解决策略：

1.强调实验安全规则，进行实验安全教育，让学生了解实验事故的处理方法。

2.通过实际案例分析和讨论，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年九年级化学人教版上册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握二氧化碳的性质和制取方法。

3.实验器材：确保实验器材的完整性和安全性，包括实验室用的烧杯、试管、导管、泵等实验仪器，以及实验所需的化学品和实验材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，实验操作台等，以便学生能够进行小组合作实验和讨论。

5.实验指导书：准备实验指导书，明确实验步骤、实验注意事项以及实验结果的判断标准，帮助学生进行实验操作和结果分析。

6.安全手册：准备实验安全手册，明确实验安全规则和实验事故的处理方法，提醒学生注意实验安全。

7.互动工具：准备互动工具，如白板笔、投影仪等，以便进行课堂互动和知识讲解。

8.学习任务单：准备学习任务单，让学生能够明确学习目标和任务，指导学生进行自主学习和思考。

9.评估工具：准备评估工具，如测试题、问卷调查等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。

10.教学课件：制作教学课件，通过图文并茂的方式展示教学内容，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和记忆二氧化碳的性质和制取方法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“二氧化碳制取的研究”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“二氧化碳的性质和制取方法”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“二氧化碳制取的研究”教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“二氧化碳制取的研究”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“二氧化碳制取的研究”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“二氧化碳制取的研究”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“二氧化碳的性质和制取方法”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“二氧化碳制取的研究”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“二氧化碳的性质和制取方法”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“二氧化碳制取的研究”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“二氧化碳的性质和制取方法”知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“二氧化碳的性质和制取方法”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“二氧化碳制取的研究”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“二氧化碳的性质和制取方法”相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识