二年级语文下册 第一单元 课文1 口语交际：注意说话的语气教案 新人教版.docx

二年级语文下册第一单元课文1口语交际：注意说话的语气教案新人教版

授课内容

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教学内容

二年级语文下册第一单元课文1的口语交际部分，主要内容为“注意说话的语气”。本节课的教学目标是通过具体的语境，使学生能够理解语气在口语交际中的重要性，并学会在不同的情境下使用恰当的语气进行交流。教学内容主要包括以下几个方面：

1.引导学生理解不同语气的作用和表达方式，如疑问语气、肯定语气、否定语气等。

2.通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际交流中运用不同的语气。

3.培养学生在与他人交流时，能够根据情境和对方的情绪，灵活运用语气，以达到有效沟通的目的。

4.通过对课文1的学习，使学生能够理解和运用“你好”、“请问”等基本的交际用语，并在日常生活中养成礼貌交流的习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言表达：通过学习不同的语气表达方式，使学生能够清晰、准确地在口语交际中表达自己的意思，提高学生的语言表达能力。

2.交际技巧：培养学生在与他人交流时，能够根据情境和对方的情绪，灵活运用语气，以达到有效沟通的目的，提升学生的交际技巧。

3.文化意识：通过学习课文中的交际用语，使学生能够理解和运用中国的交际礼仪，培养学生的文化意识。

4.自主学习：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的自主学习能力，使学生能够在小组合作中主动参与、积极表达。

5.创新思维：鼓励学生在口语交际中发挥创造性，学会用不同的语气表达自己的想法，培养学生的创新思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：二年级的学生已经学习过一些基本的口语交际技巧，如问候、介绍自己等。他们对于简单的交际用语和语气表达有一定的了解，例如“你好”、“谢谢”等。此外，学生在生活中也有过与他人交流的经历，对于交流的基本规则和礼貌有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对于口语交际活动通常比较感兴趣，他们喜欢通过角色扮演、小组讨论等形式进行互动。在学习能力方面，学生能够通过图片、故事等直观材料理解和记忆内容。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和互动交流来学习，喜欢得到及时的反馈和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的交际用语和语气时，学生可能会遇到困难，例如对于一些复杂的语气表达理解不够清晰，或在实际交流中不知如何运用。此外，学生可能对于在小组讨论中主动表达自己的观点感到挑战，尤其是在班级中较为内向的学生。在角色扮演活动中，学生可能需要克服害羞和紧张情绪，才能更自然地进行交流。

教学方法与策略

1.教学方法：

为了达到本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

-情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际交流中学习并运用不同的语气。

-互动式教学法：引导学生参与小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的参与度和积极性。

-案例分析法：通过分析典型的交际案例，使学生理解和掌握不同语气的运用。

2.教学活动设计：

-情境模拟：设计不同的情境，如购物、问路等，让学生在模拟交流中练习使用不同的语气。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实生活中的交际场景，运用恰当的语气进行交流。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点，培养学生的交际技巧和团队协作能力。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示不同的交际场景和语气表达，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：播放真实的交际场景视频，让学生观察和分析其中的语气运用，提高他们的交际能力。

-在线工具：利用在线工具进行互动交流，让学生在虚拟环境中练习口语交际，提高他们的实际应用能力。

在教学过程中，我将根据学生的实际情况和反馈，灵活调整教学方法和策略，确保教学目标的实现。同时，注重激励学生的学习兴趣，营造积极、轻松的课堂氛围，使学生在愉快的氛围中学习和成长。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“注意说话的语气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“注意说话的语气”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现