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2024年新版统编版部编本语文一年级上册教材解读及教研活动情况

一、引言

随着教育改革的深入，2024年新版统编版部编本语文一年级上册教材正式投入使用。此次教材修订，旨在更好地体现2022年版义务教育课程标准的要求，进一步减轻学生负担，提升教学质量。本文将从“识字与写字”、“汉语拼音”、“阅读教学”、“表达与交流”、“整本书阅读”等多个方面对新版教材进行详细解读，并探讨如何有效开展教研活动，以促进教师教学水平的提升和学生全面发展。

二、识字与写字的修订与教研活动

（一）教材修订亮点

1.精选内容，适度整合，减负提质：新版教材在识字与写字方面进行了精心筛选和整合，删除了原有教材中的部分生僻字，新增了更具时代性和实用性的字词。同时，调整了字序，使学习更加科学合理，由浅入深，由易到难。

2.密切联系生活经验：新教材在编排上注重与学生的生活经验相结合，通过形象直观的教学手段，创设丰富多彩的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高识字写字能力。

（二）教研活动建议

1.尊重教材，用好教材：教研活动中，教师应深入理解教材编排意图，充分利用教材中的丰富资源，创设贴近学生生活的教学情境，引导学生通过形象直观的方式学习字词。

2.注重积累与运用：识字写字的本质是积累、建构、应用和表现的过程。教研活动中，教师应强调字不离词、词不离句、句不离文的教学理念，引导学生在具体语境中学习和运用字词。

3.加强整合与梳理：通过教研活动，教师可以探讨如何更好地引导学生对所学知识进行整合和梳理，设定大概念，如《天地人》一课中的生字，可以引导学生梳理与“天、地、人”相关的字词，形成系统的知识体系。

三、汉语拼音的修订与教研活动

（一）教材修订亮点

1.单元设置与课时安排调整：新版教材改变了汉语拼音的单元设置，微调了课时安排，如将iuü和隔音字母yw拆分成两课进行教学，使学习更加细致和深入。

2.音节调整与注音词语增加：去除了部分不常用的音节，增加了注音词语和认字要求，使学习更加贴近学生的实际需求。同时，设置了“读一读”栏目，通过儿歌的形式帮助学生复习和巩固音节。

（二）教研活动建议

1.用好情境插图：教研活动中，教师可以探讨如何引导学生发现插图中的音形元素，通过编顺口溜等方式帮助学生读准音、记准形。

2.设计游戏活动：结合小学生的年龄特点，设计形式多样的游戏活动，让学生在游戏中积极主动地参与认读和拼读练习，提高学习的趣味性和实效性。

3.注重学用结合：教研活动中应强调学用结合的教学理念，引导学生将学到的音节运用到实际生活中，如用音节写喜爱的小动物、爱吃的食物等，让学生在运用中巩固所学知识。

四、阅读教学的变化与教研活动

（一）教材修订亮点

1.目录与选文变化：新教材将单元标题由“课文”改为“阅读”，凸显了语文实践方式；单元数量和课文数量均有所减少，但保留和增加的文本更经典、更有趣、更贴近儿童。

2.课后习题变化：课后习题突出了单元的语文要素，强调了学习重点，有助于学生明确学习目标，提高学习效率。

（二）教研活动建议

1.对标任务群：教研活动中，教师应以学习任务群为引领，明确学生在单元阅读、学习和生长的任务，为学生找到明晰而有意义的学习路径。

2.搭建生活桥梁：教学时设计富有生活气息的任务，用学生生活经验作为支架，将文本情境和生活情境打通，让学生通过语言文字认识自己熟悉的世界。

3.以朗读为主线：开展多层次的朗读活动，运用多种形式朗读，让学生把书读准、读顺、读懂。同时，建立学生朗读档案，运用增值性评价增强学生的自信心。

五、表达与交流的强化与教研活动

（一）教材特点

一年级上册教材侧重于表达与交流方面的要求，通过日常的生活情境、文学阅读情境和跨学科情境进行表达与交流训练。教材设置了专题口语交际、字词句运用和阅读中思考交流等内容，旨在提高学生的交际意识和表达能力。

（二）教研活动建议

1.着眼核心素养：教研活动中应注重学生核心素养的培养，重视交际意识和交际习惯的培养，使学生成为文明有礼的社会公民。

2.突出主题实践：通过多样化的实践活动引导学生提高交际认知和发展交往能力。如组织角色扮演、小组讨论等活动形式，让学生在实践中提高表达能力和交际能力。

3.注重评价与反思：教研活动中应强调评价的重要性，引导学生关注交际的目的和效果进行反思和总结。同时，教师应关注学生的个性化表现并给予及时的反馈和指导。

六、整本书阅读的推广与教研活动

（一）教材特色

统编教材注重阅读拓展，通过“快乐读书吧”和“和大人一起读”两个栏目推行儿童阅读。新教材对“和大人一起读”的文章顺序进行了调整，使内容更符合儿童的认知规律。

（二）教研活动建议

1.抓实课堂教学：教研活动中应探讨如何抓实“和大人一起读”的课堂教学，通过丰富的教学方法和手段激发学生的学习兴趣和阅读热情。