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《小熊住山洞》教学设计
北京市密云区第七小学
【教材分析】《小熊住山洞》是部编版义务教育教科书语文园地八也是本学期最后一次“和大人一起读”的文章。主要讲述了住在山洞的小熊一家想盖一间新房子，却没有砍春天长满绿油油叶子的、夏天开满花儿的、秋天结着红红果子的、冬天有小鸟的树木，虽然一年又一年，小熊一家一直住在山洞，但森林里的动物们都感激它们,送来了好多鲜花和果实U
【教学的目标】
能借助拼音正确、流利地朗读童话故事。
能和大人一起边读边思考，带着问题看图读文：小熊和熊爸爸为什么被评为“护林使者”？找到相关信息进行交流，领悟小熊一家没有砍树造房，一宜住在山洞里的原因
能分角色进行对话，为小熊一家写表扬信时，能简单表达自己的感受；在扮演小动物中，学会感激别人’
在读中憧得爱护树木、保护环境是一种美德°
【教学重点】带着问题看图读文，读好角色对话°
【教学难点】小动物们对小熊一家表示感激的话语，创作诗歌,
【教学准备】课件和头饰的制作。
【板书设计】小熊住山洞,
春夏到秋冬,
有舍也有得,
护林使者情。
教学过程
一、 激趣质疑，走近故事
谈话：孩子们，动物王国要举行“护林使者”颁奖大会，你想去吗？板书：护林使者
激趣：有个小要求：既要做文明小听众，还要做积极参与者，准备好了吗？大家推选谁是“护林使者”呢？快叫叫它的名字（出示小熊的照片：做擦除效果），来，和它打个招呼。
学生和小熊打招呼。
引导：小熊和熊爸爸为什么被评为“护林使者”？你想知道吗？它们的故事被丿旧文学作家胡木仁写进了我们的书里，故事的名字叫一一小熊住山洞（贴板书小熊住山洞）。
二、 借助拼音，朗读故事
借助拼音自由读故事，
提示:打开书115页，借助拼音自由读读这个故事.要读准字音，
和学生一起读读不顺畅之处。
引导：你觉得哪儿，你读不好？我们一起读读。
标画自然段。
引导：这个故事有自然段，标出来。
指名和齐读相结合‘
提示：谁愿意读给大家听？其他同学听一听，他们是否读的正确流利。
三、看图读文，走进故事
L,寻找理由
引导：读了这么多遍，你觉得小熊一家能被评为“护林使者”吗？说说你理由C
读思结合，学习概括
引导：让我们再一次走进故事.请你看图再读读文，边读边思考：
,因为小熊和爸爸看到 ，所以没有砍树=
春夏秋冬，使者护林
根据学生的实际情况，学生说到哪个季节，就引导说哪个季节。
(1)
春天
预设：
引导你说的是春天，小熊和爸爸没有砍树，春天的树木什么样子？读给大家听（读出春天树木生机勃勃）。
板书简笔画叶子”
引导：这样的树木，你舍得砍吗？
提示：一起和小熊爸爸说说。
过渡语：小熊爸爸说：“好吧，我们等下一个季节到来再砍吧！”下一个季节到了，小熊和爸爸看到了什么？请你说给大家听。
夏天
预设：
引导：你说的是夏天，小熊和爸爸没有砍树，夏天的树木什么样子？读给大家听读出（夏天树木花美迷人九
板书简笔画“花儿”
引导：这样的树木，你舍得砍吗？
提示：小熊和爸爸说了什么？
过渡语：小熊爸爸说：“好吧，我们等下一个季节到来再砍吧！”下一个季节到了，小熊和爸爸看到了什么？请你说给大家听。
秋天
预设：
引导：你说的是秋天，小熊和爸爸没有砍树，秋天的树木什么样子？读给大家听（读出秋天树木硕果累累爲
板书简笔画“果子
引导：这样的树木，你舍得砍吗？
提示：小熊和爸爸说了什么？
过渡语：小熊爸爸说：“好吧，我们等下一个季节到来再砍吧！”下一个季节到了，小熊和爸爸看到了什么？请你说给大家听。
③冬天
预设;
引导：你说的是冬天，小熊和爸爸没有砍树，冬天的树木什么样子？读给大家听（读出冬天树木有家温馨）。
板书贴小鸟的图片
引导：这样的树木，你舍得砍吗？
提示：小熊和爸爸说了什么？
（2）欣赏四季，表达感激
欣赏四季
提示：小熊和爸爸就这样，一直没舍得砍，于是，有了春、夏、秋、冬四季的美景，我们来欣赏一下，愿意吗？
表达感激
过渡语：就这样，过了一年又一年，尽管小熊一家需要盖一间温暖舒适的新房子，但是他们没有砍树，一直住在山洞里。森林里的动物们都很感激小熊一家人的做法，所以被评选为“护林使者”，许多动物送来了许多鲜花和果实，这些动物想请大家帮个忙，给小熊一家写写爱心信，谁愿意帮助这些小动物？
学生写爱心卡，读一读，贴在树上。
四、拓展阅读，走出故事
1胡木仁还写过《太阳的颜色》，你想读读吗？
2.学生读故事：
血ydag atk：Cr*n
太阳的颜色（胡木仁）
R就oMiVitiafttiiftjiCt.tdi tfikUxiSftftk：de?tdishi*a*ft*es*ie
小白兔天天看见太阳，他很想知道太阳是什么颜色的=
ixCobCitl比。G liQcaxOcchuO
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