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《小熊住山洞》教学设计
北京市密云区第七小学
【教材分析】《小熊住山洞》是部编版义务教育教科书语文园地八也是本学期最后一次“和大人一起读”的文章。主要讲述了住在山洞的小熊一家想盖一间新房子,却没有砍春天长满绿油油叶子的、夏天开满花儿的、秋天结着红红果子的、冬天有小鸟的树木,虽然一年又一年,小熊一家一直住在山洞,但森林里的动物们都感激它们,送来了好多鲜花和果实U
【教学的目标】
能借助拼音正确、流利地朗读童话故事。
能和大人一起边读边思考,带着问题看图读文:小熊和熊爸爸为什么被评为“护林使者”?找到相关信息进行交流,领悟小熊一家没有砍树造房,一宜住在山洞里的原因
能分角色进行对话,为小熊一家写表扬信时,能简单表达自己的感受;在扮演小动物中,学会感激别人’
在读中憧得爱护树木、保护环境是一种美德°
【教学重点】带着问题看图读文,读好角色对话°
【教学难点】小动物们对小熊一家表示感激的话语,创作诗歌,
【教学准备】课件和头饰的制作。
【板书设计】小熊住山洞,
春夏到秋冬,
有舍也有得,
护林使者情。
教学过程
一、 激趣质疑,走近故事
谈话:孩子们,动物王国要举行“护林使者”颁奖大会,你想去吗?板书:护林使者
激趣:有个小要求:既要做文明小听众,还要做积极参与者,准备好了吗?大家推选谁是“护林使者”呢?快叫叫它的名字(出示小熊的照片:做擦除效果),来,和它打个招呼。
学生和小熊打招呼。
引导:小熊和熊爸爸为什么被评为“护林使者”?你想知道吗?它们的故事被丿旧文学作家胡木仁写进了我们的书里,故事的名字叫一一小熊住山洞(贴板书小熊住山洞)。
二、 借助拼音,朗读故事
借助拼音自由读故事,
提示:打开书115页,借助拼音自由读读这个故事.要读准字音,
和学生一起读读不顺畅之处。
引导:你觉得哪儿,你读不好?我们一起读读。
标画自然段。
引导:这个故事有自然段,标出来。
指名和齐读相结合‘
提示:谁愿意读给大家听?其他同学听一听,他们是否读的正确流利。
三、看图读文,走进故事
L,寻找理由
引导:读了这么多遍,你觉得小熊一家能被评为“护林使者”吗?说说你理由C
读思结合,学习概括
引导:让我们再一次走进故事.请你看图再读读文,边读边思考:
,因为小熊和爸爸看到 ,所以没有砍树=
春夏秋冬,使者护林
根据学生的实际情况,学生说到哪个季节,就引导说哪个季节。
(1)
春天
预设:
引导你说的是春天,小熊和爸爸没有砍树,春天的树木什么样子?读给大家听(读出春天树木生机勃勃)。
板书简笔画叶子”
引导:这样的树木,你舍得砍吗?
提示:一起和小熊爸爸说说。
过渡语:小熊爸爸说:“好吧,我们等下一个季节到来再砍吧!”下一个季节到了,小熊和爸爸看到了什么?请你说给大家听。
夏天
预设:
引导:你说的是夏天,小熊和爸爸没有砍树,夏天的树木什么样子?读给大家听读出(夏天树木花美迷人九
板书简笔画“花儿”
引导:这样的树木,你舍得砍吗?
提示:小熊和爸爸说了什么?
过渡语:小熊爸爸说:“好吧,我们等下一个季节到来再砍吧!”下一个季节到了,小熊和爸爸看到了什么?请你说给大家听。
秋天
预设:
引导:你说的是秋天,小熊和爸爸没有砍树,秋天的树木什么样子?读给大家听(读出秋天树木硕果累累爲
板书简笔画“果子
引导:这样的树木,你舍得砍吗?
提示:小熊和爸爸说了什么?
过渡语:小熊爸爸说:“好吧,我们等下一个季节到来再砍吧!”下一个季节到了,小熊和爸爸看到了什么?请你说给大家听。
③冬天
预设;
引导:你说的是冬天,小熊和爸爸没有砍树,冬天的树木什么样子?读给大家听(读出冬天树木有家温馨)。
板书贴小鸟的图片
引导:这样的树木,你舍得砍吗?
提示:小熊和爸爸说了什么?
(2)欣赏四季,表达感激
欣赏四季
提示:小熊和爸爸就这样,一直没舍得砍,于是,有了春、夏、秋、冬四季的美景,我们来欣赏一下,愿意吗?
表达感激
过渡语:就这样,过了一年又一年,尽管小熊一家需要盖一间温暖舒适的新房子,但是他们没有砍树,一直住在山洞里。森林里的动物们都很感激小熊一家人的做法,所以被评选为“护林使者”,许多动物送来了许多鲜花和果实,这些动物想请大家帮个忙,给小熊一家写写爱心信,谁愿意帮助这些小动物?
学生写爱心卡,读一读,贴在树上。
四、拓展阅读,走出故事
1胡木仁还写过《太阳的颜色》,你想读读吗?
2.学生读故事:
血ydag atk:Cr*n
太阳的颜色(胡木仁)
R就oMiVitiafttiiftjiCt.tdi tfikUxiSftftk:de?tdishi*a*ft*es*ie
小白兔天天看见太阳,他很想知道太阳是什么颜色的=
ixCobCitl比。G liQcaxOcchuO
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