八年级生物上册 6.16.1《人体的神经调节》第2课时教案 （新版）苏科版.docx

八年级生物上册6.16.1《人体的神经调节》第2课时教案（新版）苏科版

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教学内容

本节课为人体的神经调节第二课时，主要内容来源于苏科版八年级生物上册6.16.1节。本节课的重点是理解反射弧的组成和功能，掌握神经冲动的传导过程，以及能够分析实际生活中的神经调节实例。教学难点在于理解突触的结构和神经递质的传递机制。通过本节课的学习，学生应能深入理解人体神经调节的基本原理，并能够将所学知识应用于解释日常生活中的生理现象。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。通过学习，学生应能理解反射弧的组成和功能，掌握神经冲动的传导过程，以及能够分析实际生活中的神经调节实例，从而培养其生命观念和科学思维。在探究突触的结构和神经递质的传递机制过程中，学生能够提升科学探究的能力。同时，通过分析日常生活中的生理现象，学生能够将所学知识应用于实际生活，培养其科学态度和社会责任感。总的来说，本节课的核心素养目标在于培养学生对生命科学的理解和应用能力，以及对科学探究的积极态度和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经学习了细胞的基本结构、细胞膜的功能、以及细胞内的信号传递等基础知识。他们对神经元的基本概念应该有所了解，例如神经元的结构及其在神经系统中的作用。此外，学生可能已经学习过简单的心智图或流程图来表示生物学过程，这将为理解反射弧和神经冲动传导提供基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生动、具体的实例和实验通常比较感兴趣，因此，通过引入日常生活中的实例和实验来展示神经调节的过程，可以提高他们的学习兴趣。学生在分析问题和解决问题方面有一定的能力，可以通过小组讨论和实验来进一步锻炼。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更喜欢通过动手操作来学习，因此在教学设计时需要考虑到这一点，采用多样化的教学方法来满足不同学生的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会对突触的结构和神经递质的传递机制感到困惑。他们可能难以理解神经冲动如何在神经元之间传递，以及反射弧的每个部分如何协同工作。另外，将理论知识应用于实际问题的能力也是学生的挑战之一。学生可能不熟悉如何将抽象的神经调节概念转化为对实际生理现象的解释。

教学方法与手段

教学方法：

1.引导式教学法：通过提问和思考题引导学生主动探索神经调节的本质，激发学生的探究兴趣和自主学习能力。

2.案例分析法：提供具体的生理现象案例，让学生通过小组讨论分析反射弧的工作原理，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.实验教学法：组织学生进行简单的神经冲动传导实验，如突触传递实验，增强学生对神经调节过程的理解，提高学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件展示神经元和突触的结构，通过动画演示神经冲动的传导过程，帮助学生形象直观地理解抽象的概念。

2.在线互动平台：运用教学软件或在线互动平台，发布预习资料、思考题和案例分析任务，方便学生提前预习和交流讨论，提高学生的主动学习意识。

3.虚拟仿真实验：利用虚拟仿真技术让学生模拟进行神经冲动传导实验，增强学生的参与感和实践体验，培养学生对实验结果的分析和解释能力。

4.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过共同分析案例、讨论问题和完成实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.反思日志：鼓励学生在课后撰写反思日志，记录自己在课堂学习中的收获、困惑和思考，促进学生的自我反思和持续学习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人体的神经调节》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过突然感到疼痛或看到美味的食物时流口水的情况？”这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这些问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人体神经调节的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解神经调节的基本概念。神经调节是人体通过神经系统对内外环境刺激作出反应的过程。它对人体生命活动的维持和适应具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了神经调节在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调反射弧和神经冲动传导这两个重点。对于突触的结构和神经递质的传递机制这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与神经调节相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示神经冲动传导的基