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UNIT4SectionⅡLearningAboutLanguage(教学设计)2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(人教版2019)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
UNIT4SectionⅡLearningAboutLanguage(教学设计)2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册(人教版2019)
课程基本信息
1.课程名称:高中英语选择性必修第四册(人教版2019)Unit4SectionIILearningAboutLanguage
2.教学年级和班级:高中英语选择性必修第四册(人教版2019)
3.授课时间:2023年11月1日,第2节课
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4SectionIILearningAboutLanguage,学生将能够:
1.语言能力:培养学生运用英语进行有效沟通的能力,使他们能够准确、恰当地表达自己的观点和情感。
2.文化意识:通过学习英语,使学生了解和尊重不同文化背景下的表达方式和价值观,培养他们的跨文化交际能力。
3.思维品质:通过分析、综合和评价文本内容,培养学生独立思考、批判性思维和创新思维的能力。
4.学习能力:培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,使他们能够有效管理学习时间和资源,形成良好的学习习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在开始本节课之前,学生应该已经掌握了高中英语选择性必修第三册的相关内容,包括一定程度的词汇、语法和阅读理解能力。他们对英语文章的结构和常见写作技巧应该有一定的了解,同时能够运用所学知识进行简单的口语和书面表达。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的了解,他们的学习兴趣主要集中在实用性强的语言知识和技能上。在学习能力方面,大部分学生具备分析和理解较复杂文本的能力。在学习风格上,他们更倾向于通过互动和实践活动来学习,喜欢参与小组讨论和角色扮演等互动性强的活动。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习Unit4SectionIILearningAboutLanguage时,学生可能会遇到一些新的词汇和短语,他们的理解可能会受到文化差异的影响。此外,在分析文本结构和写作技巧时,部分学生可能会遇到困难。对于一些学生来说,将所学知识应用于实际情境中的能力也是一个挑战。
教学方法与手段
1.教学方法:
a.讲授法:教师引导学生学习新词汇和短语,解释文本结构和写作技巧。
b.讨论法:学生分组讨论,分享对文本内容的理解和观点,培养合作和批判性思维能力。
c.实践活动:学生参与角色扮演、小组讨论等互动性强的活动,提高语言运用能力和创新能力。
2.教学手段:
a.多媒体设备:使用PPT、视频等展示文本内容和相关文化背景,增强学生的学习兴趣和理解力。
b.教学软件:运用英语学习软件,提供听力、口语和阅读练习,提高学习效果和效率。
c.在线资源:利用互联网资源,为学生提供更多的学习材料和实践活动,拓宽他们的视野。
d.任务驱动:设计具有实际意义的任务,如编写短剧、制作海报等,激发学生的学习兴趣和主动性。
e.反馈与评价:通过学生互评、教师评价等方式,及时给予学生反馈,指导他们改进学习方法和策略。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解Unit4SectionIILearningAboutLanguage的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习文本内容和相关写作技巧做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习英语的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的Unit4相关内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为本节课学习新的文本分析和写作技巧打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解Unit4SectionII的学习内容,结合实例帮助学生理解。
突出文本分析和写作技巧的重点,强调相关难点的理解和应用。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕文本内容和写作技巧展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思
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