甘肃省景泰县第四中学八年级政治下册 第四单元 第十课 第1框 可敬的劳动者教案 教科版.docx

甘肃省景泰县第四中学八年级政治下册第四单元第十课第1框可敬的劳动者教案教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于教科版八年级政治下册第四单元第十课第一框“可敬的劳动者”。本节课主要让学生了解劳动者的概念，认识到劳动的重要性，理解各种职业劳动者对社会发展所做出的贡献，并培养学生热爱劳动、尊重劳动的情感。

教学内容包括以下几个部分：

1.劳动者的定义：劳动者是指在生产过程中直接使用劳动工具进行生产活动的人。

2.劳动的意义：劳动是人类生存和发展的基础，是社会财富的源泉。

3.各种职业劳动者对社会发展的贡献：包括农民、工人、教师、医生、科学家、企业家等各个行业的劳动者对社会发展的贡献。

4.热爱劳动、尊重劳动：培养学生尊重劳动者，珍惜劳动成果，自觉劳动，养成良好的劳动习惯。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕以下几个方面展开：

1.劳动观念的培养：通过本节课的学习，使学生树立正确的劳动观念，认识到劳动是人类生存和发展的基础，是社会进步的源泉。

2.尊重劳动：培养学生尊重劳动、尊重劳动者的良好品质，理解各种职业劳动者对社会发展的贡献，培养热爱劳动的情感。

3.社会责任感的提升：让学生认识到作为社会成员，参与劳动是每个人应尽的责任，从而提高学生承担社会责任的意识。

4.自我管理能力的提升：通过学习，培养学生自觉劳动、主动劳动的习惯，提高学生的自我管理能力。

5.团队合作意识的培养：在课堂讨论和小组活动中，培养学生团结协作、共同完成任务的团队合作意识。

6.批判性思维的培养：引导学生对劳动问题进行思考和讨论，培养学生的批判性思维能力。

三、学情分析

景泰县第四中学八年级的学生在经历了之前的学习后，对于政治课程已经有了一定的认识和理解。他们在七年级时已经学习了关于个人与社会、权利与义务等基本概念，对社会主义核心价值观也有了一定的了解。这为八年级的学习打下了坚实的基础。

1.知识层次：大部分学生对于基本的政治概念已经有了一定的掌握，但是对于一些较为复杂的社会现象和问题，他们的理解可能还比较肤浅。因此，在教学过程中，我需要引导学生深入思考，提高他们的理解能力。

2.能力层次：学生在之前的的学习中已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力。他们能够理解和运用一些基本的分析方法，例如比较、分类、归纳等。同时，他们也具备了一定的批判性思维能力，能够对问题进行深入的思考和质疑。因此，在教学过程中，我应该鼓励学生发挥他们的这些能力，引导他们进行深入的学习和探讨。

3.素质层次：学生在之前的的学习中已经接受了一定的道德教育，他们对于社会主义核心价值观有一定的认同。他们懂得尊重他人，有团队合作的精神，同时也具备了一定的社会责任感和公民意识。因此，在教学过程中，我应该进一步引导学生将这些素质转化为具体的行为，例如尊重劳动、热爱劳动等。

4.行为习惯：大部分学生上课能够认真听讲，积极发言，但是也有一部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习状态，通过多种方式激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例教学法：通过引入具体劳动者的事迹和案例，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和尊重劳动者的辛勤付出，从而培养学生的劳动观念和尊重劳动的道德品质。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对劳动者的贡献和意义展开讨论，促进学生主动思考问题，提高他们的团队合作能力和批判性思维能力。

（3）角色扮演法：让学生扮演不同的劳动者角色，通过亲身体验来理解各种职业劳动者的辛勤劳动和对社会的贡献，增强学生对劳动的尊重和热爱。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示劳动者的图片、视频等资料，生动形象地展示劳动者的辛勤劳动和对社会的贡献，增强学生对劳动的认识和理解。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，发布相关教学资源和作业，方便学生随时查阅和学习，提高学生的学习效果和效率。

（3）教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动，例如提问、讨论、测试等环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度和学习积极性。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“可敬的劳动者”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习劳动者的重要性做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“可敬的劳动者”教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习劳动者的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或