【统编版】语文选择性必修上3.2《县委书记的榜样——焦裕禄》精品教案.pdfVIP

3.2《县委书记的榜样——焦裕禄》精品教案

教学目标

1．熟读课文，了解人物通讯的特点；

2．学习本篇人物通讯“以言见人”的特点；

3．学习焦裕禄精神品质的现实意义。

核心素养语言建构与运用：

了解人物通讯的特点，学习作者综合运用多种表达方式，多角度、多层次

刻画人物形象的写作特点。思维发展与提升：

深入理解内容，了解通讯这一新闻体裁以及焦裕禄的先进事迹。审美鉴赏

与创造：

体会人物的性格特征和主要品质。文化传承与理解：用心感受焦裕禄的伟

大人格，学习焦裕禄高尚的精神品质。

教学重难点重点：赏析作者在刻画人物形象时使用的写作手法，并尝试在

写作时加以运用。

难点：感受焦裕禄“全心全意为人民服务”的精神，从而树立正确的人生观

和价值观。

教学过程

一、导入新课

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2014年3月，习近平总书记在河南兰考调研指导第二批党的群众路线教

育实践活动时，号召全党结合时代特征大力学习弘扬焦裕禄精神。习总书记说

“我希望通过学习焦裕禄精神，为推进党和人民事业发展、实现中华民族伟大

复兴的中国梦提供强大正能量。”那么什么是“焦裕禄精神”呢？今天就让我们

走进课文，感受焦裕禄“全心全意为人民服务”的精神。二、写作背景为了摸清

河南的受灾情况，穆青派记者周原去受灾最重的豫东地区采风。一个偶然的机

会，周原来到了兰考县，了解到焦裕禄的事迹，深为震撼，马上向穆青汇报。

此前，《人民日报》《河南日报》均已发表过有关焦裕禄的人物通讯。但是，

穆青仍然觉得有重新采访、重新撰写的必要，并于1965年12月17日带着新

华社记者周原、冯健等人抵达兰考县，再次深入县乡基层、群众中采访，掌握

了许多第一手材料。经过多次采访、座谈，七易其稿后，1966年2月7日，

当时的中央人民广播电台第一次播出这篇通讯稿，随后，《县委书记的榜样—

—焦裕禄》感动全中国！

三、作者介绍穆青（1921-2003），原名穆亚才，著名新闻记者。“七七”

事变爆发后，穆青到山西省临汾市参加八路军。1939年，穆青加入中国共产

党。1942年，进入《解放日报》，从事新闻工作，开始了他的记者生涯。穆

青的作品有《为了周总理的嘱托》《雁翎队》《县委书记的榜样——焦裕禄》

等。为浮山中学题写“名山名校”。冯健（1925-），原名樊煦义，河南省新野

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县人。1948年加入中国共产党。同年毕业于中央大学政治系。曾担任新华通

讯社多个分社的记者，新华通讯社国内新闻编辑部副主任，《瞭望》周刊编委

会主任委员，中国新闻学院教授，是第五届全国人大代表。撰有通讯《英勇搏

斗一百天》《管得宽》《县委书记的榜样——焦裕禄》等。著有《冯健通讯选》。

周原（1928-2011），原名乔元庆，河南省偃师县夹沟村人。周原1944年参

加八路军，后因工作认真、能说能写，深受皮定均的赏识。1945年，周原加

入中国共产党。1948年，周原选择了新闻工作，1948年，调入新华社任记者、

高级记者、国内部机动采访室主任，写出了一大批有思想、有特色的报告文学，

其作品曾多次获奖。与穆青等合写的长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》

使他闻名全国。

四、题目解说本文选自《通讯名作100篇》，“县委书记”是焦裕禄的身份，

“榜样”是贯串全文始终的写作主旨，“焦裕禄”是这篇通讯的写作对象。由题目

可知，本文是通过介绍焦裕禄的事迹，赞扬他身上所体现出来的“全心全意为

人民服务”的共产党人的精神。

五、层次结构全文共分为六个部分：第一部分（第1-7段），介绍了兰考

县的灾情以及焦裕禄的到来。第二部分（第8-16段），写焦裕禄率领的调查

队经历的艰辛和取得的成就。第三部分（第17-27段），写焦裕禄处理灾情

的具体工作，他办事果断，舍身忘我。在工作中，焦裕禄感受到群众的伟大力

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量。第四部分（第28-36段），写焦裕禄一心为民，不顾自我，忍着病痛开

会工作，最终因病情加重，离开了