【统编版】语文选择性必修上3.2《县委书记的榜样—焦裕禄》优秀教案.pdfVIP

3.2《县委书记的榜样—焦裕禄》优秀教案

教学目标：

1、熟读课文，了解人物通讯的特点；

2、学习本篇人物通讯“以言见人”的特点；

3、学习焦裕禄精神品质的现实意义

教学重点：

1、学习本篇人物通讯“以言见人”的特点；

2、学习焦裕禄的精神品质。

教学难点：学习焦裕禄精神品质的现实意义。

教学过程：

一、文学常识：

1、关于作者

穆青(1921年3月15日-2003年10月11日)，男，1921年出生于河南周口，

曾任新华通讯社社长、近代新闻记者。

冯健，解放前夕主要从事新闻宣传报道工作。1949年后调新华社工作。建国

后，历任新华通讯社开封分社、江西分社记者，新华社中南总分社、湖北分社

记者、编委。撰有通讯《英勇搏斗一百天》、《管得宽》等。

1

周原(本名乔元庆)，新华社高级记者，1944年参加八路军，1945年，周原加

入中国共产党。1948年调入新华社任记者、高级记者、国内部机主办新动

采访室主任，写出了一大批有思想有特色的报(中华告文学，其作品曾多次获

奖。

2、走进人物：

焦裕禄，男，汉族，山东淄博博山县北崮山村人，原兰考县委书记，干部楷模，

中国共产党革命烈士。1922年8月16日，焦裕禄出生在一个贫苦家庭，1946

年加入了中国共产党，1950年，被任命为尉氏县大营区委副书记兼区长，1954

年8月相继在哈尔滨工业大学、大连起重机厂机械加工车间进修，1962年被

调到河南省兰考县担任县委书记，1964年5月14日因肝癌病逝于郑州，终

年42岁。

1962年等，焦裕禄来到兰考，兰考遭遇严重的灾荒，金县的粮食产量下降到

历史的最低水平。在除“三害”的斗争中，为了取得经验，焦裕禄同志亲自率领

干部、群众进行了小面积翻淤压沙，翻淤压碱、封闭沙丘试验。然后以点带面，

全面铺开，总结出了整治三害的具体策略，探索出了大规模裁种泡桐的办法。

二、初读文本，掌握段落。

1、这篇人物通讯写了什么?尝试归纳文中所写焦裕禄的具体事迹。

2

明确：这篇人物通讯记录了焦裕禄”亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而

上、无私奉献的事迹，通过记叙焦裕禄到兰考县担任县委书记，呕心沥血带

领兰考县人民摆脱“盐、碱、旱”等难题，直至牺牲在工作岗位上的感人事迹，

激励着全国人民学习焦裕禄精神，共同建设社会主义。

2、这篇人物通讯写了什么?尝试归纳文中所写焦裕禄的具体事迹

明确：导语焦裕禄来到兰考的背景，初到兰考的作为。

第-节焦裕禄身先士卒，带领县委班子深入-线进行细致地调查研究；

第二节兰考县遭遇洪灾，焦裕禄同志带领兰考人民全力救灾；

第三节焦裕禄身患肝癌，但心中只有人民，不顾自身；

第四节焦裕禄因肝癌住院，即使在病中依旧没有忘记关心兰考县的人民；

第五节焦裕禄的精神永远流传，带给人民无穷的精神力量。

3、文本的结构特点是怎样的？

明确：利用小标题组合的方式，选取焦裕禄书记到达兰考的典型事迹，各节之

间不是随意的组合而是有一定的联系的，它们共同组合在一起，塑造出一个全

心全意为人民服务的县委书记的形象。

第一节：别人嚼过的馍没味道体现了亲临一线，身先士卒

的精神。

3

第二节：“当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前”心系

群众，忘我工作。

第三节：“他心里装着全体人民，唯独没有他自己”热爱群众，

无私奉献。

第四节：“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”

鞠躬尽瘁，死而后已。

第五节：“他没有死，他还活着”肉体虽死，精神永存。

这几个小标题是按照焦裕禄同志的事迹和品质，按照时间为线索进行安排，每

一节中都有一个核心的主题，例如第一节“吃别人嚼过的馍没味道”，通过焦

裕禄身先士卒下乡调研，表现他忘我工作的品质。每个标题都是焦裕禄品质的

一个侧面，而加起来则形成了一个立体的焦裕禄。

三、深入研读，选点读析，体会文本“以言见人”的特点：

问题：找出各部分焦裕禄典型的语言，体现其怎样的精神品质？

1、导语部分：导语焦裕禄来到兰考的背景，初到兰考的作为