七年级生物上册 2.2.5动物在生物圈中的作用教案 （新版）济南版.docx

七年级生物上册2.2.5动物在生物圈中的作用教案（新版）济南版

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教学内容

本节课为人教版七年级生物上册第二单元第五节“动物在生物圈中的作用”。本节课主要内容包括：

1.动物在生态平衡中的作用：理解动物在食物链和食物网中的位置，通过实例了解动物对生态平衡的重要性。

2.动物在物质循环中的作用：通过实例说明动物通过消化和吸收植物，将有机物转化为自身能够利用的物质，并释放二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用，同时也有利于微生物的生存和繁殖。

3.动物在帮助植物传粉、传播种子中的作用：了解动物如蜜蜂、鸟类等在传粉和传播种子过程中的作用，以及这种作用对植物繁衍和地理分布的意义。

4.人与动物的关系：理解人类与动物相互依存、相互影响的关系，强调保护动物和生态环境的重要性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。

1.生命观念：通过学习动物在生物圈中的作用，使学生形成对生命系统整体性的认识，理解动物与生态系统之间的相互关系。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学生物学知识，对动物在生态平衡、物质循环和植物传粉传播种子中的作用进行解释和推理。

3.科学探究：培养学生进行观察、实验和探究的能力，能够设计简单的实验，对动物在生物圈中的作用进行验证。

4.科学态度：培养学生热爱自然、保护生态环境的意识，树立人与自然和谐共生的观念，关注动物保护问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生态系统的基本概念，对生态系统的组成和功能有一定的了解。同时，学生也学习过植物的传粉和传播种子的过程，对这部分内容有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，动物相关的内容通常能够引起他们的兴趣，特别是与动物生活习性、保护等方面相关的内容。学生在学习过程中，对新知识的好奇心较强，希望能够通过实践活动来加深对知识的理解。在学习能力方面，学生具备一定的观察、实验和分析问题的能力，但部分学生在逻辑推理和科学思维方面还有待提高。在学习风格上，学生偏爱直观、生动的课堂教学，喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解动物在生态平衡中的作用时，学生可能难以理解食物链和食物网中的相互关系，对于一些复杂的生态系统的实例，学生可能难以把握。在物质循环部分，学生可能对于动物在其中的角色和作用理解不够深入，难以理解动物与生产者、分解者之间的关系。在传粉传播种子部分，学生可能对于一些特殊动物如蜜蜂、鸟类在其中的作用理解不清晰，难以理解其对植物繁衍和地理分布的意义。同时，学生在进行实验和观察的过程中，可能对于一些实验操作和观察技巧还不够熟练，需要在课堂上进行充分的实践和指导。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解动物在生物圈中的作用的基本概念和原理时，采用讲授法，清晰、系统地阐述相关知识，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）讨论法：组织学生就动物在生态平衡、物质循环和传粉传播种子中的作用进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生之间的交流与合作能力。

（3）实验法：设计相关的实验，如观察动物对植物传粉的影响、模拟生态系统中动物的作用等，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和科学探究能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示动物在生物圈中的作用的相关图片、视频和动画，直观地呈现知识，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，如知识问答、游戏等，增加学生的参与度，提高课堂氛围。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜集有关动物在生物圈中作用的实例，进行自主学习，培养学生的信息获取和处理能力。

（4）模型和教具：使用模型和教具，如食物链和食物网的模型，帮助学生更好地理解生态系统的结构和功能。

（5）实践活动：组织学生进行户外观察、调查等实践活动，让学生亲身体验动物在生物圈中的作用，提高学生的实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物在生物圈中作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道动物在生物圈中扮演什么角色吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于动物在生态系统中的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍动物在生物圈中的作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物在生物圈中作用的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物在生物圈中的作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解动物在生物圈中的作用的定义，包括其主要作用和重要性。

详细介绍动物在生态平衡、物质循环和传