（2024年秋季版）七年级历史下册 第三单元 第20课 晚明科技成就教案 北师大版.docx

（2024年秋季版）七年级历史下册第三单元第20课晚明科技成就教案北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：晚明科技成就

2.教学年级和班级：七年级历史下册

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析晚明科技成就的历史背景和相关史实，使学生能够理解并运用史料进行历史解释和批判性思考。同时，本节课也将培养学生的时空观念素养，帮助学生了解晚明时期科技成就在历史发展中的地位和影响。此外，通过探讨晚明科技成就与当代科技发展的联系，学生将能够提升自己的历史解释能力和创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是晚明科技成就。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）晚明科技成就的概述：学生需要了解晚明时期科技成就的整体情况，包括农业、手工业、天文历算、医药等方面的进展。

（2）关键技术的发展：学生需要掌握关键技术的发展过程和影响，例如南针、火药、印刷术等。

（3）科技成就的原因：学生需要分析晚明科技成就的原因，包括社会经济、文化教育、政治制度等方面的因素。

（4）科技成就的影响：学生需要了解晚明科技成就对中国历史和世界的深远影响，例如对农业生产力的提升、对文化教育的传播等。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生理解和掌握晚明科技成就的关键细节和背后的原因。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）科技成就的技术原理：学生可能对南针、火药、印刷术等技术原理的理解存在困难，需要教师通过生动的示例和图像资料进行解释和展示。

（2）科技成就的历史背景：学生可能对晚明时期的社会经济、文化教育、政治制度等方面的背景了解不足，需要教师提供相关的历史背景资料和分析。

（3）科技成就的影响评估：学生可能对晚明科技成就对中国历史和世界的深远影响的理解不够深入，需要教师通过具体案例和比较分析来帮助学生理解和评估。

（4）科技成就的创新思维：学生可能对晚明科技成就背后的创新思维和科学精神的理解不够清晰，需要教师通过引导讨论和思考，激发学生的创新思维。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授：教师将采用讲授法，系统地介绍晚明科技成就的历史背景、关键技术和发展过程。

-讨论：学生将分组进行讨论，分享对晚明科技成就的理解和观点，促进思维碰撞。

-案例研究：教师将提供具体的科技成就案例，引导学生深入分析和理解其背后的原理和创新思维。

-项目导向学习：学生将分组进行项目研究，选择一个晚明科技成就进行深入研究，培养独立思考和合作能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生将扮演晚明时期的科技人物，通过角色扮演来体验和理解其科技成就的背景和影响。

-实验：学生将参与简单的科技实验，亲身体验科技成就的原理和操作，提高实践能力。

-游戏：教师将设计相关的科技成就游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识，增加课堂趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师将制作精美的PPT，通过图文并茂的方式展示晚明科技成就的历史背景、关键技术和发展过程。

-视频：教师将播放相关的科技成就视频资料，以直观的方式展示科技成就的操作和影响。

-在线工具：教师将利用在线工具进行互动提问和知识测试，促进学生的参与和思考。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《晚明科技成就》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道南针、火药、印刷术这三大发明吗？”这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索晚明科技成就的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解晚明科技成就的基本概念。晚明时期是中国科技发展的重要阶段，涌现了许多重要的科技成就。这些成就在农业、手工业、天文历算、医药等方面都有体现。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了晚明科技成就在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，南针的发明对航海事业的发展起到了重要的推动作用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调晚明科技成就和关键技术这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与晚明科技成就相关的实际问题。例如，讨论印刷术的发明如何改变了文化传播的方式。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示晚明科技成就的基本原理。例如，通过制作简易的印刷模具来展示印刷术的原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组