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情境导入，揭示课题
1、按要求画角。分别画一个直角、一个锐角和一个钝角。2、列竖式计算。95-48+34=81-（25+37）=58+（43-16）=3、填空。（）-45=39（）-26=3832+（）=714、工程队修一条92米的路，第一天修了45米，第二天比第一天少修了16米。第二天修了多少米？还剩下多少米没修完？
顶点边边一个角有一个顶点，有两条边。两条边是直的，都从顶点出发。二、观察实践，探索新知
2.指一指哪里有角。三、巩固认识，深化理解
（）3.下面的图形哪些是角，哪些不是角？（）（）（）××三、巩固认识，深化理解
二、观察实践，探索新知用纸片可以折出怎样大小的角呢？并比一比。我折的角比你折的小。
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状元成才路1.你周围物体的表面是什么图形？这些图形中有角吗？2.按照例2的方法，自己画出一个角。三、巩固认识，深化理解
学完“角的认识”这节课后，我知道了：（1）一个角有()条边，()个顶点。（2）角的大小与（）有关，与（）无关。（3）画角时先画(),再画()。一两顶点两条边边张开的大小边的长短
建筑物中，角给我们带来形与力的视觉享受！
运动场上，角还带给我们力与美的震撼！
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