第3课《我爱这土地》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

第3课《我爱这土地》教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

课题：

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班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

《我爱这土地》是统编版语文九年级上册第三课的内容，出自艾青之手，是一首表达对祖国深沉爱意的现代诗。本诗以生动的意象和强烈的情感描绘了祖国的大好河山，展现了民族精神与时代风貌，旨在激发学生对祖国的热爱之情。通过本课学习，学生不仅能提高对现代诗歌的鉴赏能力，增强语文学科素养，还能培育爱国主义情怀，符合九年级学生的认知水平和情感发展需求。教学内容与课本紧密关联，深入挖掘诗歌内涵，强调实践应用，提高学生分析、解读和创作诗歌的能力。

二、核心素养目标

《我爱这土地》一课的教学，旨在培养学生的文学鉴赏能力，提升语文学科核心素养。通过本课学习，学生将能够：深入体会作者对祖国的深情厚谊，培养爱国主义情怀；掌握现代诗歌的意象、节奏和韵律，提高诗歌鉴赏与审美能力；学会运用诗歌表达个人情感，激发创作潜能；理解文本背后的历史文化背景，增强文化自信和民族认同感。教学聚焦于培养学生的文学素养，情感态度与价值观的塑造，使之在语文学习中获得深刻的情感体验和丰富的文化滋养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-诗歌意象的鉴赏：学生需理解并能够识别诗中的主要意象，如“飞翔的鸟”、“泛滥的河流”等，以及这些意象如何象征作者对祖国的深情。

-情感表达的分析：强调作者如何通过诗歌的形式表达对土地的热爱，识别并分析诗中的情感变化和层次。

-诗歌节奏与韵律：学生需掌握诗歌的节奏和韵律特点，理解其对表达情感的作用，并能够朗读时正确把握。

-文化背景的链接：通过诗歌学习，了解背后的历史文化背景，认识艾青及其创作时期的文学特点。

2.教学难点

-意象的深层含义：学生往往难以理解意象背后的象征意义，如“鸟”为何能代表自由和希望，“河流”如何象征历史的变迁等，需通过具体例子的分析帮助学生领悟。

-情感的细腻把握：九年级学生对情感的细腻把握存在一定难度，如何从诗中感受到作者对土地的眷恋和忧虑，需要教师引导和讨论。

-诗歌朗读的技巧：正确把握诗歌的节奏和韵律对于学生来说是个挑战，教师需提供示范，并指导学生通过反复练习来提高。

-历史文化背景的融合：将诗歌放入历史语境中理解，对于学生来说难度较大，需要教师提供丰富的背景资料，并组织讨论，帮助学生建立起诗歌与历史文化的联系。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过精讲诗歌内容，对意象、情感、节奏等核心知识进行详细解读，确保学生对文本有深入理解。

-讨论法：组织学生分小组讨论诗歌中的难点和重点，如意象的象征意义、作者情感的变化等，鼓励学生发表自己的见解，增强课堂互动。

-实践法：指导学生通过朗读、仿写等实践活动，加深对诗歌节奏、韵律的体验，提高学生的文学创作能力和表达能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体设备展示诗歌相关的图片、视频，帮助学生直观感受诗歌中的意象，增强学习兴趣。

-教学软件：运用教学软件中的互动工具，如诗歌分析软件，让学生通过互动的方式学习诗歌结构，提高学习效率。

-网络资源：引入网络资源，如诗歌朗诵视频、作者的生平介绍等，丰富教学内容，拓宽学生视野，增强文化背景的理解。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我爱这土地》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中，有没有哪些事物或场景让你们感到对这片土地的热爱？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的诗歌内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索艾青是如何通过诗歌表达对祖国深沉的爱。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解现代诗歌的基本概念。《我爱这土地》是一首表达对祖国热爱的现代诗。现代诗的特点是自由、富有节奏感，强调个人情感的表达。

2.案例分析：接下来，我们通过分析诗歌中的意象和情感，了解艾青如何将个人的情感与对土地的爱结合在一起。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调意象的运用和情感的表达这两个重点。对于难点部分，我会通过具体例句分析，帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论诗歌中的一个具体意象，探讨其象征意义。

2.朗读体验：为了加深理解，我们将进行诗歌的集体朗读。通过朗读，体验诗歌的节奏和韵律。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读体验的感受。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何通过诗歌表达对土地的爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为