2024秋八年级英语上册 Module 7 A famous story Unit 1 Alice was sitting with her sister by the river教学设计（新版）外研版.docx

2024秋八年级英语上册Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver教学设计（新版）外研版

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教材分析

《2024秋八年级英语上册Module7AfamousstoryUnit1Alicewassittingwithhersisterbytheriver》的教学设计，旨在让学生通过学习本课内容，掌握一般过去时的用法，能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，同时理解并讲述《爱丽丝梦游仙境》的故事情节。通过对教材内容的深入学习，培养学生对英语阅读的兴趣，提高他们的语言运用能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本课内容，学生能够掌握一般过去时的用法，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解《爱丽丝梦游仙境》的故事情节，学生能够增强文化意识，培养对英语阅读的兴趣。在思维品质方面，通过分析故事中的情节和人物，学生能够提升他们的逻辑思维和批判性思维能力。通过本课的学习，学生将能够更好地理解和运用英语，提高他们的综合语言运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）一般过去时的用法：本课主要讲述了一般过去时的用法，学生需要掌握一般过去时的构成和基本用法，能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

（2）词汇和短语：本课涉及一些生词和短语，如Alice,sit,sister,river,onceuponatime,adventure,suddenly等，学生需要听懂、会说、会读这些词汇和短语，并能运用它们进行简单的交流。

（3）句子结构：本课中出现了一些重要的句子结构，如Alicewassittingwithhersisterbytheriver和Suddenly,awhiterabbitpassedby.等，学生需要理解这些句子结构，并能正确运用它们进行表达。

2.教学难点

（1）一般过去时的用法：对于一些学生来说，理解和运用一般过去时可能会有一定的困难，特别是对于一些过去发生的事情的描述。因此，教师需要通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握一般过去时的用法。

（2）词汇和短语：本课中涉及一些较为复杂的词汇和短语，如adventure,suddenly等，学生可能不太容易理解其含义。教师可以通过图片、实物等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇和短语。

（3）句子结构：本课中出现的一些句子结构较为复杂，如Alicewassittingwithhersisterbytheriver等，学生可能不太容易理解其结构。教师可以通过示例和练习，帮助学生理解和掌握这些句子结构的用法。

（4）听力理解：对于一些学生来说，听力理解可能是本课的一个难点。教师可以通过重复播放听力材料，让学生多听多说，提高他们的听力理解能力。

（5）文化差异：本课讲述了一个英国的经典故事《爱丽丝梦游仙境》，学生可能不太了解英国的文化背景。教师可以结合故事内容，向学生介绍一些英国的文化习俗，帮助学生更好地理解故事内容，并培养他们的文化意识。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语。例如，教师可以模拟爱丽丝和姐姐坐在河边的情景，让学生进行角色扮演，从而引导学生自然地学习和运用本课的生词和短语。

（2）案例研究：选取《爱丽丝梦游仙境》中的特定案例，让学生进行深入研究和讨论，提高他们的思维品质和批判性思维能力。例如，教师可以提出问题，让学生分析爱丽丝在故事中的决策和行为，并引导学生进行讨论和思考。

（3）合作学习：通过小组合作，让学生共同完成任务和解决问题。例如，教师可以让学生分组，每组选择一个故事情节，用英语进行表演和展示，从而提高他们的语言运用能力和团队合作能力。

2.教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演故事中的角色，进行对话和表演，从而提高他们的语言运用能力和表达能力。例如，教师可以让学生扮演爱丽丝、姐姐、兔子等角色，进行对话和表演。

（2）听力游戏：设计一些听力游戏，让学生通过听力和口语互动，提高他们的听力理解和口语表达能力。例如，教师可以设计一个听力猜谜游戏，让学生听录音并猜测故事中的人物和情节。

（3）小组讨论：让学生分组讨论故事中的情节和人物，提高他们的思维品质和批判性思维能力。例如，教师可以提出问题，让学生分析爱丽丝的性格特点和故事的主题，并进行小组讨论和分享。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：使用PPT展示故事情节和人物，引导学生进行观察和思考。例如，教师可以使用PPT展示爱丽丝和姐姐坐在河边