提升专题7：线段计算常见的数学思想应用2023-2024学年七年级上册数学高效课堂教学设计(北师大版).docx

提升专题7：线段计算常见的数学思想应用2023-2024学年七年级上册数学高效课堂教学设计(北师大版)

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教学内容

本节课的内容来自于北师大版2023-2024学年七年级上册数学教材，属于“提升专题7：线段计算常见的数学思想应用”。本章节主要通过线段计算问题，让学生理解和掌握数学中的转化思想、数形结合思想以及方程思想。

具体内容包括：

1.线段计算的基本概念和性质，如线段的和、差、倍数关系等；

2.利用转化思想解决线段计算问题，如将复杂线段问题转化为简单线段问题，或将实际问题转化为线段计算问题；

3.利用数形结合思想解决线段计算问题，如通过图形直观地理解和解决问题；

4.利用方程思想解决线段计算问题，如通过建立方程来求解线段的长度或比例关系。

本节课的教学目标是让学生掌握线段计算的基本方法，并能够灵活运用转化思想、数形结合思想和方程思想解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等数学核心素养。通过线段计算的问题解决，学生能够理解数学中的转化思想、数形结合思想和方程思想，并能够运用这些思想解决实际问题。同时，通过问题解决的过程，学生能够培养数学抽象的能力，将实际问题转化为数学问题，并运用逻辑推理和数学建模的能力来求解问题。此外，通过图形直观地理解和解决问题，学生能够培养直观想象的能力，将数学问题形象化，提高解决问题的效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的数学运算能力，包括加减乘除等基本运算。同时，学生应该对数学中的基本概念和性质有一定的理解，如数轴、线段等。此外，学生应该具备一定的问题解决能力，能够将实际问题转化为数学问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对数学问题解决较为感兴趣，特别是能够通过数学方法解决实际问题。大部分学生的逻辑思维能力和抽象思维能力较强，他们喜欢通过推理和逻辑来解决问题。在学习风格上，学生们更倾向于通过实践和操作来学习，他们喜欢通过动手操作和实际问题解决来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对于转化思想、数形结合思想和方程思想的理解和运用可能存在一定的困难，需要通过具体的例子和实际问题来引导学生理解和运用。其次，在解决实际问题时，学生可能会遇到难以将问题转化为数学问题的困难，需要通过引导和示例来帮助学生培养这方面的能力。此外，对于一些复杂的问题，学生可能会在建立方程和运用逻辑推理方面遇到挑战，需要通过分步骤的引导和问题解决策略的培养来帮助学生克服困难。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，并适应学生的学习兴趣和能力，我选择采用讲授、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法。讲授法用于系统地传授线段计算的基本概念和性质，为学生提供扎实的数学基础。案例研究法通过具体的线段计算问题，引导学生理解和运用转化思想、数形结合思想和方程思想。项目导向学习法鼓励学生通过实际问题的解决，培养问题解决能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.导入环节：通过引入实际的线段问题，激发学生的兴趣，并引导学生思考如何解决这些问题。

b.讲授环节：在讲授线段计算的基本概念和性质时，结合具体的例子和实际问题，引导学生主动参与，提出问题和解答问题。

c.案例研究环节：分组让学生研究具体的线段计算问题，引导学生运用转化思想、数形结合思想和方程思想解决问题，并进行小组讨论和分享。

d.项目导向学习环节：为学生提供一系列实际问题，要求学生以小组形式选择并解决一个问题，通过实际操作和团队合作，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了支持教学活动和学生的学习，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示和讲解线段计算的基本概念和性质，以及具体的案例和问题。

b.视频：选择合适的视频资源，用于展示实际问题的情境，以及解决问题的过程和思路。

c.在线工具：利用在线工具，如数学软件或在线绘图工具，帮助学生进行线段计算和问题解决，提高学生的操作能力和直观想象能力。

d.实物模型：准备一些线段模型或实物道具，用于直观地展示线段的长度和比例关系，帮助学生更好地理解和解决问题。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“线段计算常见的数学思想应用”课题，设计一系