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2-2《大战中的插曲》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《大战中的插曲》选自统编版高中语文选择性必修上册，讲述了抗日战争时期，一群学生在战争背景下成长的故事。本章节通过描述战争中的一个小插曲，展现了青少年在国家危难时期的责任担当和英勇无畏。本文作为战时题材的文学作品，既体现了历史背景，又富含人文关怀，旨在引导学生从文学作品中感悟历史，认识战争，培养家国情怀。教学内容与课程目标紧密联系，有助于学生提高文学素养，锻炼思辨能力，同时加深对抗战历史的理解。通过本节课的学习，学生将深入探讨人物性格，分析战争背景下的成长变化，从而提升对文本的解读能力和文化自信。

核心素养目标

学情分析

本课程面向的是高中年级的学生，他们在语文学习上已具备一定的文学素养和文本分析能力。《大战中的插曲》这一课文的深度和复杂性对学生的理解力和情感共鸣提出了更高要求。在知识层面，学生通过前期学习，对抗日战争的历史背景有基本了解，但对于战时青少年生活的具体情境和内心世界可能缺乏深入的认识。在能力上，学生需要提升的是通过细腻的文本解读，把握人物性格和情感变化，以及将历史背景与个人命运相结合的思考能力。

学生在素质方面，普遍具有较强的爱国情感和正义感，但对于如何在战争这种极端环境下体现个人价值和勇气可能缺乏直观感受。此外，学生在阅读理解和写作表达方面存在差异，这对课程学习的深入和效果产生影响。

在行为习惯上，高中学生已具备较好的自主学习能力和合作探究习惯，但部分学生可能存在阅读耐心不足、对历史题材兴趣不浓等问题。这些因素可能影响他们对课程内容的吸收和参与度。

针对以上情况，教学设计应注重以下几个方面：

1.通过多媒体和互动讨论，激发学生对历史背景的兴趣，增强其代入感。

2.引导学生关注人物心理活动，培养同理心，加深对文本情感层次的理解。

3.设计差异化教学活动，如分组讨论、角色扮演等，以适应不同学生的学习风格和能力水平。

4.结合写作练习，鼓励学生表达对战争的思考和个人情感体验，提升写作技巧和情感表达能力。

5.定期进行学习反馈，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课程中获得成长和进步。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对课文《大战中的插曲》的历史背景和文学特色，采用讲授法进行基础知识的传授，为学生提供必要的背景资料，帮助他们建立正确的学习框架。

2.讨论法：鼓励学生通过小组讨论或全班讨论的方式，探讨课文中的人物形象、情感变化以及战争对人性的影响，以此激发学生的思辨能力和批判性思维。

3.体验式教学法：设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的情景，亲身体验战时青少年的心理状态，增进对文本的理解和情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体教学：运用多媒体设备，展示与课文相关的历史图片、视频资料，以及抗战时期的音乐和诗歌，为学生提供直观的学习材料，增强学习的趣味性和真实性。

2.网络资源：利用互联网资源，提供延伸阅读材料和在线讨论平台，让学生在课后也能继续深入学习和交流，拓展学习的深度和广度。

3.教学软件：使用互动式教学软件，设计课文内容相关的习题和游戏，通过互动方式检验学生的学习成果，提高学生的学习兴趣和参与度。

-提高学生对历史文学作品的理解力和鉴赏能力。

-培养学生的合作精神、表达能力和批判性思维。

-通过情境体验，增强学生对战时青少年生活的认识和同情。

-利用现代化教学手段，提高教学效率，优化学习体验。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《大战中的插曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过面临困难时如何做出勇敢选择的情形？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索战时青少年如何在逆境中成长的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文的历史背景和文学价值。《大战中的插曲》反映了抗日战争时期的生活现状，展示了青少年在国家危难时刻的担当精神。这一文学作品帮助我们理解历史，感悟人生。

2.案例分析：接下来，我们深入分析课文内容，探讨主人公在战争环境下的成长变化。通过具体案例分析，理解人物性格和情感发展。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调战争背景、人物性格和成长主题这三个重点。对于难点部分，我会通过对比分析和讨论来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与战争背景下成长相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生模拟课文中的角色，体验战时青少年的心理变化。

3.成果展示：每个