三年级语文下册 第三单元 9 古诗三首第1课时教案 新人教版.docx

三年级语文下册第三单元9古诗三首第1课时教案新人教版

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教材分析

《三年级语文下册第三单元9古诗三首》是人教版三年级语文下册的一篇课文。本节课主要内容为三首古诗《春晓》、《绝句》和《静夜思》的学习。这三首诗均为主题“春天”的描写，通过形象的描绘，让学生感受春天的美好，体会诗人的情感。

本节课的教学目标为：1.能够正确地朗读和背诵这三首古诗；2.理解诗文内容，体会诗人的情感；3.学习古诗的韵律和修辞手法，培养学生的文学素养。

教学重点为：1.正确朗读和背诵古诗；2.理解诗文内容，体会诗人的情感；3.学习古诗的韵律和修辞手法。

教学难点为：1.古诗的韵律和修辞手法的理解；2.体会诗人的情感。

教学准备：1.课文课件或黑板；2.相关古诗的图片或插图；3.朗读和背诵的音频材料。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习三首古诗，提高学生的朗读和表达能力。学生能够正确地朗读和背诵古诗，理解诗文内容，并能够用自己的语言描述诗中的景象和情感。

2.思维能力：通过分析古诗的韵律和修辞手法，培养学生的文学素养和审美能力。学生能够理解古诗的韵律结构，识别和运用修辞手法，培养对文学作品的欣赏能力。

3.文化素养：通过学习古诗，了解中国传统文化和古典文学的魅力。学生能够了解古诗的历史背景，理解诗人的情感和思想，培养对中国传统文化的兴趣和认同。

4.情感态度：通过学习古诗，培养学生的情感态度和价值观。学生能够体会诗人的情感，理解诗歌中的美好景象，培养对自然和生活的热爱，以及对文学作品的情感共鸣。

学情分析

学生在进入三年级之前，已经对古诗文有了初步的认识和接触，对简单的韵律和修辞手法有一定的了解。然而，三年级的学生在语言表达、思维能力和文化素养方面仍有待提高。

1.语言能力：学生在二年级时已经学习了大量的古诗文，能够进行简单的朗读和背诵。但是，对于古诗中的深层含义和修辞手法的理解仍有困难。部分学生朗读时的语音、语调、节奏等方面还需要指导和练习。

2.思维能力：三年级的学生的思维能力正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们能够通过直观的图片和插图来理解诗文内容，但对于古诗中的抽象概念和隐喻等还需引导和启发。

3.文化素养：学生在之前的学习中已经接触了一定的中国传统文化，对一些传统节日、习俗等有所了解。但是，对于古诗文背后的历史背景和文化内涵还需要进一步的学习和引导。

4.情感态度：学生对于诗歌中的美好景象和情感有一定的感受能力，但对于如何表达自己的情感和与他人进行情感交流还需培养。他们对文学作品的情感共鸣还需要通过教学引导来培养。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下方面：

1.通过图片和插图等直观教具，帮助学生形象地理解诗文内容，激发学生的学习兴趣。

2.提供适当的辅导和练习，帮助学生正确朗读和背诵古诗，提高他们的语言表达能力。

3.通过例句和练习，引导学生识别和运用古诗中的修辞手法，培养他们的思维能力。

4.通过讲解和讨论，让学生了解古诗文背后的历史背景和文化内涵，提高他们的文化素养。

5.通过情感引导和交流活动，培养学生的情感态度和价值观，帮助他们更好地理解和欣赏文学作品。

教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过展示与古诗内容相关的图片、插图或视频，创设情景，让学生身临其境地感受诗文中的景象，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.互动式教学法：采用小组讨论、pairwork等形式，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的思维能力和语言表达能力。

3.探究式教学法：引导学生通过查阅资料、提问探讨等方式，自主学习古诗的背景知识，提高学生的自主学习能力和研究能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体设备，展示与古诗相关的图像和场景，帮助学生形象地理解诗文内容，增强课堂教学的趣味性和生动性。

2.网络教学平台：利用教学软件或网络平台，发布预习任务、学习资料和作业，方便学生随时随地进行学习，提高教学效果和效率。

3.数字化教学工具：运用文本、图片、音频等多种形式的数字化教学工具，提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和欣赏古诗文。

4.课堂评价与反馈：利用多媒体设备进行即时评价和反馈，及时了解学生的学习情况，针对性地进行指导和辅导，提高学生的学习效果。

5.个性化辅导：根据学生的学习需求和特点，利用多媒体教学软件提供个性化的学习建议和辅导，帮助学生克服学习困难，提高学习自信心。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗三首的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什