2024-2025学年高中历史 第五单元 法国民主力量与专制势力的斗争 第2课 拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟教案 新人教版选修2.docx

2024-2025学年高中历史第五单元法国民主力量与专制势力的斗争第2课拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟教案新人教版选修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史第五单元法国民主力量与专制势力的斗争第2课拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟教案新人教版选修2

教学内容分析

本节课的主要教学内容源自2024-2025学年高中历史第五单元《法国民主力量与专制势力的斗争》的第2课《拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟》，新人教版选修2。具体内容包括：

1.拿破仑帝国的建立背景、过程及其政治制度。

2.拿破仑帝国崩溃后，封建制度在法国的复辟情况。

3.分析拿破仑时期法国民主力量与专制势力的斗争及其对法国历史的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在学习本节课之前，应已掌握法国大革命的相关知识，了解法国民主制度的发展历程。在此基础上，本节课将通过具体案例分析，使学生更深入地理解法国民主力量与专制势力的斗争，以及拿破仑帝国建立与封建制度复辟的背景和原因。同时，通过对比分析，让学生认识到法国历史发展中的曲折与反复，培养其历史思维能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀等核心素养。具体目标如下：

1.史料实证：通过分析拿破仑帝国建立与封建制度复辟的相关史料，培养学生运用史料进行实证分析的能力。

2.历史解释：引导学生运用所学知识，对拿破仑时期法国民主力量与专制势力的斗争进行合理解释，认识其对法国历史的影响。

3.时空观念：帮助学生建立拿破仑时期法国历史发展的时空观念，了解封建制度复辟的历史背景。

4.家国情怀：通过本节课的学习，激发学生对国家历史发展的关注，培养其热爱祖国、关注国家命运的家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，应该已经掌握了法国大革命的相关知识，了解了法国民主制度的发展历程。此外，学生还应该具备一定的历史分析能力和史料实证能力，能够运用所学知识对历史事件进行合理解释。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对历史事件充满好奇心，尤其是涉及国家命运的重大历史事件。学生在学习能力上，具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够进行历史解释和史料实证。在学习风格上，学生偏向于主动探索和合作学习，希望能够通过讨论和实践活动来加深对历史知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解拿破仑帝国建立与封建制度复辟的过程中，学生可能会对复杂的历史背景和事件的发展过程感到困惑。此外，学生可能对拿破仑时期的政治制度和封建制度的复辟原因难以理解。因此，教师需要通过具体案例分析和史料实证，帮助学生克服这些困难和挑战，提高其历史解释和史料实证能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中历史第五单元法国民主力量与专制势力的斗争第2课拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，拿破仑帝国建立和封建制度复辟的相关图片和图表，可以用来帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。此外，可以寻找一些与拿破仑时期相关的短视频或纪录片，让学生在课堂上观看，增强他们对历史事件的认识和感受。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排了模拟法国民主力量与专制势力斗争的实验，需要准备相关的道具和材料，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以将教室分为小组讨论区和实验操作区，以便学生能够更好地进行合作学习和实验操作。在小组讨论区，摆放一些舒适的座椅和桌子，创造一个轻松愉悦的学习氛围；在实验操作区，布置实验台和相关的实验器材，确保学生有足够的空间进行实验操作。

此外，教师还需要提前准备好课件和教案，以便在课堂上进行教学。同时，教师应与学生保持良好的沟通，了解他们的学习需求和问题，以便更好地调整教学内容和教学方法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解拿破仑帝国建立与封建制度复辟的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习拿破仑帝国建立与封建制度复辟内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确拿破仑帝国建立与封建制度复辟教学目标和拿破仑帝国建立与封建制度复辟重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保拿破仑帝国建立与封建制度复辟教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习拿破仑帝国建立与封建制度复辟的积极性。

（二