7.《兼爱》课件++2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.pptx

部编版高中语文选择性必修上册

第07课兼爱;;1.了解墨子的生平及思想主张，了解《墨子》的相关知识。

2.积累文中所涉及的典型实词、虚词和句式知识。

3.能够理解文章的论证层次，理解作者的观点。

4.体会兼爱思想内涵，进一步思考其对现代社会的意义。;;走近墨子，初识“兼爱”;时代背景：

墨子生活在春秋战国之交、社会大变革时期，这时奴隶制度已经开始崩溃，封建制度正在逐步建立，礼崩乐坏、王权衰败、生灵涂炭，社会的动荡给人民带来极大的苦恼。

墨子有极强的忧患意识、入世风骨及救世精神，积极寻找着救世的药方，认为一切的灾难和邪恶都是人们不相爱带来的恶果，他站在平民立场上为维护民众与弱小国家的生存，提出了“兼爱”、“非攻”等主张。;墨子简介：

约公元前468---前376年，名翟，春秋战国之际思想家、教育家、科学家、军事家，墨家学派的创始人。墨子在科技方面颇有成就，常被誉为“科圣”。他的军事技术高于其他诸子，在春秋战国时期他和孔子两人被并称为“显学”大师，有“非儒即墨”之称，成为天下人学习的榜样。他一生都在为扶危济困的事业而奔忙。他的思想核心是兼爱。;主要思想：

政治：主张“尚贤”与“尚同”。提出了维护和平，反对侵略的“非攻”的主张。

经济：主张“强本节用”，即重视生产，崇尚节俭，人人参与劳作并分工合作、各尽所能。主张量功分禄，以劳定赏。

伦理：主张“兼爱”。为官的要“兴万民之利，除万民之害”，为民的要相亲相爱，交互得利。

教育：主张教育目的是实现救世济民。重视教授生产、军事技能、自然科学知识和逻辑知识。

军事：主张“有备无患”，反对侵略战争，主张采取防御战术。主张外交上要“遍礼四邻诸侯”，争取国际上的支持。;;《墨子》一书，是墨子及其弟子以及后期墨家著述的汇编。语言质朴，逻辑严密，善于运用具体事例来说理。中国古代严格意义上的论说文，就是从《墨子》开始的。;快马寓人

墨子学生耕柱子，聪颖过人，但不知发奋努力，墨子总是责备他。耕柱子说：“先生，我真的没有什么比别人强的地方吗？”墨子说：“我将要上太行山，乘坐快马和牛，你打算鞭策哪一个呢？”耕柱子很自信地说：“我要鞭策快马。”墨子追问：“你为什么要鞭策快马？”耕柱子说：“快马值得鞭策。因为它感觉灵敏，鞭打它可以使它跑得更快！”

墨子的用意是启发耕柱子，让他努力求学，奋发上进，现已水到渠成，就对耕柱子说：“我也认为你是值得鞭策的！你应该象快马一样力求上进啊！”以后耕柱子发奋读书，力求上进，再也不用老师整日督促了。;诵读文本，走进“兼爱”;逐段品读，理解“兼爱”;;;;;;;;;;;;;深研潜思，探究“兼爱”;探究问题一：;探究问题二：;探究问题三：;探究问题四：;立足现代，心存“兼爱”;墨子是中国的良心和灵魂

——张知寒

;兼爱非攻，是全人类的精神制高点。

——余秋雨

;近年来，人类面临着种种灾难：澳大利亚大火、非洲蝗灾、新冠病毒，暴雨洪灾等等，这里有天灾，也有人祸。请结合《兼爱》，联系实际，谈谈自己的感受。

;结语;人称墨子为“天才匠人，孤独侠客”，这种孤独似曾相识。在那个拒绝崇高的时代，拥有高贵理想的人们，孔子、庄子、墨子……无一不是孤独的。

孔子游说天下、著书立说，温雅敦厚；

庄子超然物外、顺应天理，逍遥无为；

而墨子古道热肠、反战爱民，行侠天下。他的孤独别有一番豪气和决绝。;斯人已逝，思想和精神永存。

心存兼爱，我们的生命弹出一支支悦耳动听的妙曲；

心存兼爱，我们的生命划出一道道优美的弧线；

兼相爱，交相利，奏响生命的最美和弦。;;;