2024-2025学年统编版高中语文必修上册知识梳理课件.pptx

回归教材·夯实基础——高中语文必修上册知识梳理

一、单元课堂回顾第一单元课题学习目标人文主题学习任务群单元写作任务《沁园春·长沙》诗歌的意象、意境、情景交融，炼字与选词，写景的手法，意象与形象青春激扬文学阅读与写作学写诗歌：个人情感与时代脉搏、意象与形象、韵律与节奏、语言的凝练与含蓄会写三行诗《立在地球边上放号》《红烛》意象是物、景、人的特点及作用（洪涛、巨人、红烛、雪峰、蜘蛛、“我”、云雀），意象的多层含义、象征手法的运用，诗歌的抒情脉络《峨日朵雪峰之侧》《百合花》散文化、诗化小说的特点、人物形象的典型性、物象的象征意义（百合花、铅笔盒、火车）、心理描写和细节描写、“我”在叙事中的作用《哦，香雪》

一、单元课堂回顾第二单元课题学习目标人文主题学习任务群单元写作任务《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》典型事例与人物形象，叙述、描写、议论、抒情相结合的语言特色，细节描写的作用，事实与观点的关系，把握作者表达观点的方法劳动光荣实用性阅读与交流写人要关注事例和细节：注意选取典型事例，写出人物特征；真实感人的细节（外貌、肖像、动作、神态、语言等）《心有一团火，温暖众人心》典型事例与人物形象，人物通讯开头的类型及作用、多角度塑造人物的方法及效果，对偶式标题的表达效果，细节描写的作用《“探界者”钟扬》典型事例与人物形象，细节描写的作用，标题的多层含义，正侧面结合刻画人物《以工匠精神雕琢时代品质》新闻评论的行文思路、评论的角度、新闻评论的议论性特点（论证方法），事实与观点的关系《芣苢》《插秧歌》重章叠句的艺术效果，赋的表现及作用；动词的效果，白描、细节的作用

一、单元课堂回顾第三单元课题学习目标人文主题学习任务群单元写作任务《短歌行》《归园田居》比兴手法、化用典故；田园诗歌的意象与意境，写景手法（视听、远近、动静、白描），诗歌的语言风格生命的诗意文学阅读与写作学写文学短评：对作品的情感、形象、思想内涵、艺术特点等有自己的理解；善于聚焦，从“小”处切入；叙议结合《梦游天姥吟留别》正侧面描写的技法、对比与衬托的作用、以梦写实的笔法、长短句结合的表现效果《登高》沉郁顿挫的诗风（沉郁：境界的雄浑阔大、内容的深广厚重、情感的深沉郁积；顿挫：情感的抑扬跌宕、音调声情的起伏迭变）、杜甫的人文情怀《琵琶行并序》双线结构的叙事风格、小序的作用、描写音乐的方法（正侧、叠词、联绵词双声、叠韵，双声叠韵变音）、乐景衬哀情、环境描写的作用《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》怀古诗的写作手法（用典、虚实结合、对比、借景抒情、烘托、借古讽今、怀古伤今）

二、教材知识巩固与拓展1.《沁园春·长沙》物象与意象的区别、炼字与选词忆往昔峥嵘岁月稠、挥斥方遒、粪土当年万户侯

二、教材知识巩固与拓展2.《插秧歌》笠是兜鍪蓑是甲（手法分析）唤渠朝餐歇半霎、秧根未牢莳未匝

二、教材知识巩固与拓展3.《短歌行》呦呦鹿鸣，食野之苹（手法分析）何以解忧？唯有杜康（手法分析）越陌度阡，枉用相存、契阔谈?、绕树三匝、山不厌高、周公吐哺

二、教材知识巩固与拓展4.《归园田居（其一）》羁鸟恋旧林，池鱼思故渊（手法分析）暧暧远人村，依依墟里烟（手法分析）狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠（手法分析）

二、教材知识巩固与拓展5.《琵琶行并序》①元和②左迁③是夕始觉④因为长句⑤别有幽愁暗恨生⑥秋月春风等闲度⑦妆成每被秋娘妒⑧莫辞更坐弹一曲⑨却坐促弦弦转急⑩凄凄不似向前声

一、单元课堂回顾第六单元课题学习目标人文主题学习任务群单元写作任务《劝学》《师说》比喻论证、类比论证、对比论证、举例论证、引用论证的方法及作用，论证结构布局（递进式）学习之道思辨性阅读与表达议论要有针对性：现实针对性、读者意识《反对党八股》论证角度的选择，先破后立、边破边立（破：列现象—示弊端；立：探根源—提观点）的论证思维，成语、俗语、口语化的语言风格及表达效果，举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证的方法及作用，论证结构布局（对照式）《拿来主义》先破后立的论证思维，犀利幽默、反语讽刺的语言风格及表达效果，举例论证、类比论证、比喻论证的方法及作用，论证结构布局（并列式、分享列举）

比喻论证和类比论证的区别比喻属于修辞学范畴，类比属于逻辑学范畴。修辞运用离不开思维活动，但不一定符合逻辑规律，可以只表达形象思维、感性认识；逻辑思维虽然也离不开语言运用，但必须符合逻辑规律，依赖抽象思维、理性认识。喻证说理易明，类比推理可信。喻证的本体喻体是两类不同事物，力求形象、生动，对语境依赖程度较高；而类比无须形象、不求生动，要求类比与被类比的（本体客体）是两个同类事物，具有相同属性，从而比较类推出未知事理。比喻辞格重在相似性，常常通过违反逻辑规则，迫使人循相似点联想，以起到形象