2024-2025学年高中英语 Module 3 Foreign Food Section Ⅰ Reading（Introduction Reading and Vocabulary）（教师用书）教案 外研版选修8.docx

2024-2025学年高中英语Module3ForeignFoodSectionⅠReading（IntroductionReadingandVocabulary）（教师用书）教案外研版选修8

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语Module3ForeignFoodSectionⅠReading（IntroductionReadingandVocabulary）（教师用书）教案外研版选修8

教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中英语Module3ForeignFoodSectionⅠReading（IntroductionReadingandVocabulary）（教师用书）教案外研版选修8。具体内容包括：

1.理解文章大意，掌握文章主要信息。

2.学习并运用文章中的重点词汇和短语。

3.通过对文章内容的学习，了解不同国家的饮食文化。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生需要具备一定的英语阅读理解能力，能够快速把握文章大意。

2.学生应具备一定的词汇量，以便能够理解并运用文章中的重点词汇和短语。

3.学生应了解一些基本的饮食文化知识，以便能够更好地理解文章内容。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提升学生的语言能力：通过阅读和理解文章，提高学生的英语阅读理解能力，增强学生的英语表达能力。

2.培养学生的文化意识：通过学习不同国家的饮食文化，使学生了解并尊重不同文化差异，培养学生的跨文化交际能力。

3.发展学生的思维品质：通过分析文章内容和词汇，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，培养学生的独立思考能力。

4.增强学生的学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和合作解决问题的能力，提高学生的自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）文章主要信息的理解和把握：本节课的重点是让学生通过阅读理解文章的主要信息，包括文章的主题、大意、结构和作者的观点等。

（2）重点词汇和短语的学习和运用：本节课的重点是让学生学习和掌握文章中的重点词汇和短语，并能够正确运用到实际语境中。

（3）饮食文化的了解：本节课的重点是让学生通过学习文章内容，了解不同国家的饮食文化，提高学生的文化意识。

2.教学难点：

（1）复杂句子结构的理解：文章中存在一些复杂的句子结构，学生可能在理解上存在困难。例如，一些含有多个从句的句子，学生可能难以理解句子的真正含义。

（2）文化背景知识的缺乏：学生可能对文章中提到的饮食文化背景知识了解不多，这可能导致学生难以理解文章的深层含义。

（3）批判性思维的培养：学生可能缺乏批判性思维能力，难以对文章内容进行深入分析和评价。

针对上述教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法和策略，如通过引导学生进行预习、讨论、小组合作等方式，帮助学生理解和掌握文章主要信息；通过举例、讲解、练习等方式，帮助学生学习和运用重点词汇和短语；通过引入相关文化背景知识、组织学生进行讨论和思考等方式，提高学生的文化意识和批判性思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版选修8Module3ForeignFoodSectionⅠReading的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备一些关于不同国家饮食文化的图片和视频，以帮助学生更直观地了解和感受不同国家的饮食文化。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果课程中有一个小实验，需要准备相关的实验器材，如食材、烹饪工具等，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，可以根据小组讨论的需要，将教室布置成小组讨论区，每个小组有一张桌子和小椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习。

5.教学工具：准备教学所需的音响设备、投影仪、电脑等设备，以确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.学习资料：准备一些额外的学习资料，如文章的相关背景知识、词汇表等，以供学生进行深入学习和参考。

7.互动工具：准备一些互动工具，如答题板、小组竞赛等，以增加学生的参与度和积极性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文章主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预