第二单元 5以内数加与减 单元教学课件 北师大版2024秋一年级数学上册.pptx

小学数学·一年级（上）·北师大版第二单元第1课时一共有多少

探索得数是5以内数的加法的计算方法，能用加法解决简单的实际问题。在具体的情境活动中，让学生体验加法含义,并学会5以内数的加法。培养初步的数学应用意识，获得成功的体验，体会用数学的乐趣。

能够看图说图意，并能够正确列出加法算式计算。初步感知加法的意义，学会5以内数的加法。理解数学与日常生活的紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想，体验学习数学的价值。

1.数一数，连一连。3224

2.数一数，画一画。

探究加法的意义

认真观察图片，把你看到的讲个小故事吧？有几支？说一说，数一数。

有几支？说一说，数一数。图一：红红一只手里有3只铅笔，另一只手里有2只铅笔。图二：红红把两只手里的铅笔合到了一起。

有几支？说一说，数一数。红红的一只手里有3支，另一只手里有2支，红红一共有几支？

有几支？说一说，数一数。一共有5支铅笔。接着往后数，4，5，一共有5支。合起来一共有几支铅笔？数一数。12345

有几只？说一说，数一数。认真观察图片，把你看到的跟大家说一说吧？有3只在吃竹子。有2只在玩皮球。

有几只？说一说，数一数。要求共有几只熊猫，就是把吃竹子的熊猫和玩皮球的熊猫合在一起。

有几只？说一说，数一数。1个?代表1只熊猫，从3开始接着数，即4，5，共有5只熊猫。

认一认。像这样把两部分合在一起，我们可以用一种运算来表示。

认一认。加号表示把两部分合在一起。3＋2＝5…加号读作：3加2等于5。

画一画，算一算。1+3=442+=214+=5

借助实物摆一摆，算一算，体会加法的意义

一共有多少？314停车场原来有3辆车，又开来1辆车，合到一起是4辆车。

一共有多少？213树上原有2只小鸟，又飞来1只，合到一起是3只小鸟。

看一看，说一说。这几幅图怎么都能用1+4=5来表示呢？用“……和……合在一起一共有……”说一说。

1.把两部分合在一起，求一共是多少，用加法计算。2.计算得数是5以内数的加法时，可以采用点数法、接数法等。

(教材P31“练一练”第1题)1.说一说，填一填。=+235224235=+=+

(教材P31“练一练”第2题)2.134325=+=+

3.说一说。(教材P31“练一练”第3题)2+3=5左面有2只兔子，右面有3只兔子，一共有5只兔子。上面有2个铃铛，下面有3个铃铛，一共有5个铃铛。先画了2个圆，又画了3个圆，一共画了5个圆。

4.填空。(教材P31“练一练”第4题)325213

5.（知识拓展）认真观察图片，提出用加法解决的问题并解答。123

今天你学会了什么？你是怎么学会的？

一共有多少5＋＝32…总数加号…（表示把两部分合起来）读作：3加2等于5。

自我评价内容评价等级ABC学习态度学习自信学习合作小组互评内容评价等级ABC学习态度学习自信学习合作

小学数学·一年级（上）·北师大版第二单元第2课时还剩下多少

在独立思考、动手操作与同伴合作交流的活动中，提高理解能力和解决问题的能力。结合生活情境，理解减法的意义，初步体验加与减的互逆关系。有条理地表述自己的观点，认真倾听他人的思考过程，体会学数学、用数学的乐趣。

初步体会用做减法想加法来计算5以内的减法，初步体会加减法的互逆关系。初步认识并构建减法的意义，认识减号并会读写减法算式，掌握5以内减法的计算方法。在自主参与活动的过程中，体验学习和成功带来的快体验知识的形成过程，实现自主发展。

1.看图列式计算。+=415把两部分合在一起，求一共是多少，用加法计算。

探究减法的意义

认真观察图片，把你看到的讲个小故事吧？树上还剩几个？说一说，数一数。

树上还剩几个？说一说，数一数。图一：树上原来有5个。图二：掉地下2个。

树上原来有5个，掉了2个，树上还剩几个？树上还剩几个？说一说，数一数。你能把图上的情境完整讲出来吗？

树上还剩3个。数一数，1,2，3，还剩3个。去掉2个，还剩下几个？数一数。123树上还剩几个？说一说，数一数。

还剩几块？说一说，数一数。认真观察图片，把你看到的跟大家说一说吧？原来有5块。搬走2块。

要求还剩几块，就是从总数5块中去掉搬走的2块。还剩几块？说一说，数一数。

1个?代表