人教小学二年级数学下册表内除法（一）第6课时《用2~6的乘法口诀求商（一）》示范教学设计.docx

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6《用2～6的乘法口诀求商（一）》教学设计

教学内容

教科书第18页例1及相关内容。

教学目标

1．让学生经历自主探究、合作交流除法计算方法的过程，理解求出除法算式的商的方法。

2．让学生了解用乘法口诀想商的思路，初步掌握用乘法口诀求商的方法。

3．让学生体会乘法与除法之间的联系，感受用乘法口诀求商的简便，体验探究的乐趣。

教学重点

理解用乘法口诀求商的道理，掌握用乘法口诀求商的方法。

教学难点

理解用乘法口诀求商的道理。

教学准备

多媒体课件，圆片学具若干。

教学过程

一、复习旧知

师：同学们，还记得乘法口诀吗？下面我们通过几道题目来回顾一下前面学习的乘法口诀。

课件出示：

1．算一算。

6×2＝4×3＝2×5＝3×6＝

2．填空。

2×（）＝43×（）＝64×（）＝8

学生独立计算。教师指名学生回答，并让学生说出用了哪句乘法口诀。

师：今天我们就借助乘法口诀来学习除法的有关知识——用2～6的乘法口诀求商。

二、探究新知

（一）创设情境，在活动中自主探究

1．呈现问题情境，引出数学问题。

师：看！猴妈妈正在给几只小猴分桃呢。你能帮猴妈妈分一分吗？

课件出示：

师：你从图中获得了哪些数学信息？能提出什么数学问题？

学生在理解情境的基础上提出：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？

教师：要解决这个问题该怎样列式呢？

预设：12÷3＝。

（学生可能直接说出12÷3＝4，这时教师可以提出：真的等于4吗？我们来探索验证一下；也可能会写出乘法算式3×4＝12，但着力点应引导学生根据除法的意义说出除法算式12÷3，比如引导学生理解：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？也就是求12里面包含几个3，因此用12÷3来计算。）

2．引导观察，建立表象。

师：12÷3的商是多少呢？我们分一分桃看看吧！

组织学生用学具代替桃，分一分。

教师巡视，然后指名学生汇报。

根据学生的回答，教师用课件展示平均分的结果：

师：大家都是这么分的吗？

3．明确探究要求，鼓励自主探究。

师：通过分，我们能知道12÷3的商是4。如果我们以后每做一题都要先分一分，你会有什么感觉？

学生可能会说“很麻烦”“如果被除数很大，分起来很费时间”等。

师：那如果不操作，你们有什么好方法能直接计算出除法算式的商吗？（学生思考，不用回答）

出示【学习任务一】。

学生自主探究，教师巡视，寻找典型案例。

（学生在独立思考时，学习困难的学生可能会感到无从下手，这时教师应给予指导，比如教师启发：第一只小猴分3个后还剩几个桃呢？或1只小猴分3个，2只小猴分几个呢？如果学生是直接用乘法口诀计算的，教师可以启发学生思考，为什么可以这样算，暂时不做评价与交流。）

4．全班交流，体现算法多样化。

师：你是怎样想的？把你的想法和大家交流一下。

预设1：第一只分3个，还剩12－3＝9（个）；第二只分3个，还剩9－3＝6（个）；第三只分3个，还剩6－3＝3（个）；第四只分3个，还剩3－3＝0（个）。正好分给4只小猴。

还可以写成连减的形式：12－3－3－3－3＝0（个）。

师：这位同学是用连减的方法算出结果的。观察算式，连续减了几个3？（4个）也就是说12里面有4个3，所以能分给4只小猴。除了连减的方法，还有其他方法吗？

预设2：1只小猴分3个；2只小猴分3＋3＝6（个）；3只小猴分6＋3＝9（个）；4只小猴分9＋3＝12（个）。正好分给4只小猴。

师：这位同学采用连加的方法，4个3相加是12，也算出了分给4只小猴。

根据本班学生的实际情况，教师进一步组织交流，展示学生提出的不同方法。对于学生的解答，教师及时予以评价，指出学生方法的合理性，对存在的问题予以帮助指导。

（二）利用直观模型沟通乘除法之间的关系，理解算理，形成算法

1．利用直观模型，沟通乘除法之间的关系。

师：同学们用连减、连加的方法都能算出12÷3的商，还有没有其他的方法呢？

师：看看分桃后的图，你能想到哪个算式呢？

课件出示：

预设：3×4＝12。

师：谁来说一说3，4，12分别表示什么？

预设：3表示每只小猴分3个桃，4表示分给了4只小猴，12表示的是桃的总个数。

师：对比3×4＝12和12÷3＝，并结合图示，想一想，除法算式的商就是乘法算式中的哪个数？

学生讨论交流，得出：除法算式的商就是乘法算式中的一个乘数。

师：同学们发现了除法算式和乘法算式是有联系的，所以我们在计算除法时，就可以借助乘法。

2．理解算理，形成算法。

师：要计算12÷3＝，你想用哪个乘法算式来帮忙？

预设：3×（）＝12。

师：想3和几相乘得12，又需要借助谁来帮忙呢？

预设：乘法口诀，三四十二。

根据学生发言，重述：求12÷3的商，想3和几相乘得12，三（四