一年级道德与法治下册 第二单元 这样做真好 第五课 懂礼貌 人人夸教案 粤教版.docx

一年级道德与法治下册第二单元这样做真好第五课懂礼貌人人夸教案粤教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：一年级道德与法治下册第二单元“这样做真好”第五课“懂礼貌人人夸”

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养、法治观念和社会实践能力。通过学习懂礼貌的重要性，使学生能够自觉遵循社会公德，养成良好的行为习惯。同时，引导学生理解法治精神，增强法律意识，提高自我保护能力。在实践活动中，培养学生合作、创新和解决问题的能力，使他们在现实生活中能够积极践行社会主义核心价值观，成为有道德、有法治观念的公民。

学情分析

本节课的教学对象为一年级1班的学生，他们已经具备了一定的社会认知和道德观念，但仍然需要进一步的引导和培养。在学习行为习惯方面，学生们对新知识充满好奇，积极参与课堂活动，但部分学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力。

在知识方面，学生们在生活中已经接触过一些礼貌用语和行为，如“谢谢”、“对不起”等，但对礼貌的深层次理解和系统化认识还不够。他们需要通过课堂学习，逐步形成完整的礼貌知识体系。

在能力方面，学生们具备一定的沟通能力，但表达方式和礼貌用语的应用还需要加强。此外，部分学生在团队合作中表现出较强的自我中心倾向，需要教师引导他们学会倾听、理解他人，培养良好的合作能力。

在素质方面，学生们普遍具备良好的道德品质，但部分学生在遵守纪律、尊重他人方面还有待提高。通过本节课的学习，教师希望学生们能够树立正确的道德观念，养成良好的行为习惯。

针对学生的学情分析，本节课的教学重点在于引导学生深入理解礼貌的重要性，通过生动的案例、情景模拟等方式，让学生在实践中学会运用礼貌用语和行为。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，给予不同学生个性化的指导和支持，确保他们能够在道德与法治课程中取得更好的学习成果。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定具体的情境，让学生在实际生活中感受到懂礼貌的重要性，从而提高他们的道德素养。例如，通过角色扮演的方式，让学生在情境中学会使用礼貌用语和行为。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作能力和批判性思维。例如，分组讨论，让学生在小组内分享自己对懂礼貌的认识，并互相提出改进意见。

3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入了解礼貌在实际生活中的应用。例如，挑选一些典型的礼貌行为案例，让学生分析其优点和意义。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课程内容相关的图片、视频等资料，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。例如，播放一些礼貌行为的短视频，让学生在观看过程中学会辨别和模仿。

2.教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂提问、小组讨论等环节，提高课堂互动性和教学效果。例如，利用教学软件进行随机分组，让学生在小组内进行讨论和分享。

3.游戏化教学：设计一些与课程内容相关的游戏，让学生在游戏中学会懂礼貌，提高他们的实践能力。例如，设计一个“礼貌大富翁”游戏，让学生在游戏中学习各种礼貌用语和行为。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“懂礼貌人人夸”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习懂礼貌的重要性做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习懂礼貌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的道德与法治知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习懂礼貌的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解懂礼貌的重要性，结合实例帮助学生理解。

突出懂礼貌的重点，强调礼貌用语和行为的重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕懂礼貌的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对懂礼貌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决懂礼貌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预