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1.1.1生物的特征教学设计--2023--2024学年初中生物人教版七年级上册

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教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年初中生物人教版七年级上册第1章第1节《生物的特征》。本节课的主要内容包括：

1.生物的生活需要营养。

2.生物能够进行呼吸。

3.生物能排出体内产生的废物。

4.生物能够对外界刺激作出反应。

5.生物能够生长和繁殖。

6.除病毒外，生物都是由细胞构成的。

7.生物都能遗传和变异。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：使学生理解生物的基本特征，建立生物与非生物的区分意识，形成对生命现象的基本认识。

2.科学思维：培养学生分析生物特征的能力，提高学生运用生物学知识解决实际问题的思维能力。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，培养学生探究生物特征的实践能力，增强学生的探究意识和动手操作能力。

4.社会责任：培养学生关爱生命、保护环境的意识，使学生认识到生物学知识在生活和社会发展中的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生物的基本特征：生物的生活需要营养、生物能够进行呼吸、生物能排出体内产生的废物、生物能够对外界刺激作出反应、生物能够生长和繁殖、除病毒外，生物都是由细胞构成的、生物都能遗传和变异。

（2）生物与非生物的区别：生物具有生命现象，非生物不具有生命现象。

（3）生物的特征在实际生活中的应用：培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

2.教学难点：

（1）生物的特征：理解生物的特征并能够运用到实际问题中。

（2）生物与非生物的区别：理解并区分生物与非生物的概念。

（3）生物的特征在实际生活中的应用：培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

（4）生物的遗传和变异：理解生物的遗传和变异现象，以及其在实际生活中的应用。

（5）生物学实验方法：掌握观察、实验等生物学研究方法，提高学生的实践操作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握生物的基本特征和概念，理解生物与非生物的区别。

2.讨论法：引导学生分组讨论生物的特征，鼓励学生提出问题并共同探讨，提高学生的思维能力和合作意识。

3.实验法：组织学生进行生物实验，观察和验证生物的特征，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示生物的特征和实例，激发学生的学习兴趣和想象力。

2.教学软件：运用生物学教学软件，进行互动式教学，让学生通过模拟实验、游戏等方式，深入理解生物的特征。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的生物学知识素材，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

4.虚拟现实技术：运用虚拟现实技术，为学生营造身临其境的学习环境，增强学生对生物特征的理解和记忆。

5.教学辅助工具：使用模型、挂图等教学辅助工具，帮助学生直观地理解生物的特征，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物的特征是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物的图片或视频片段，让学生初步感受生物的特征和魅力。

简短介绍生物特征的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物特征的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物特征的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物特征的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物特征的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物特征案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物特征的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物特征解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物特征相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物特征的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物特征的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物