江苏省镇江市七年级地理上册 1.4 地形图的判读教案 （新版）新人教版.docxVIP

江苏省镇江市七年级地理上册1.4地形图的判读教案（新版）新人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是地形图的判读。学生将学习如何通过地形图来识别地形特征，包括山脉、河流、湖泊等，并了解地形图的符号和表示方法。同时，学生还将学习如何根据地形图进行方向的判断和距离的测量。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了地图的基本知识和地理的基本概念，如经纬度、地理位置等。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习如何通过地形图来获取更详细的地理信息，培养学生的地理观察能力和判读能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的地理核心素养，包括地理观察能力、地理思维能力和地理实践能力。通过学习地形图的判读，学生能够培养观察地形图的能力，了解地形图的符号和表示方法，提高地理观察能力。同时，学生将学习如何根据地形图进行方向的判断和距离的测量，培养地理思维能力。通过实践活动，学生能够将所学知识应用到实际中，提高地理实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是地形图的判读，具体重点包括以下几点：

（1）地形图的基本符号和表示方法：要求学生掌握山脉、河流、湖泊等地形图符号，并了解其表示方法。

（2）地形图的方向判断：学生需要学会利用地形图上的方位标和指北针判断方向。

（3）地形图的距离测量：学生需要学会利用地形图上的比例尺和图例进行距离的测量。

（4）地形图的应用：学生需要学会如何利用地形图进行实际问题的解答，如路径选择、高程计算等。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括以下几点：

（1）地形图符号的记忆和识别：学生对于地形图上各种符号的记忆和识别可能会存在困难，尤其是对于一些特殊的符号。

（2）比例尺的应用：学生可能对于如何利用比例尺进行距离测量存在理解上的困难。

（3）地形图的判读实践：学生可能对于如何将地形图应用于实际问题中存在困难，需要通过大量的练习来提高。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过对比记忆法帮助学生记忆地形图符号，通过实际操作让学生理解比例尺的应用，通过案例分析让学生学会地形图的判读实践等。

四、教学方法与策略

1.教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以运用讲授法，向学生系统地传授地形图的基本知识，包括地形图的符号、比例尺的运用等。

（2）案例研究法：通过分析实际案例，让学生学会如何运用地形图解决实际问题，提高学生的地理实践能力。

（3）小组讨论法：在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此在学习地形图判读过程中的心得与经验，促进学生之间的互动与交流。

2.教学活动设计

为了激发学生的学习兴趣和提高课堂参与度，我设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演地形图判读专家，向其他同学讲解地形图的符号和表示方法，通过角色扮演提高学生的表达能力和地理知识掌握程度。

（2）实验操作：安排一次实地考察活动，让学生亲自使用地形图进行方向的判断和距离的测量，增强学生对地形图判读技能的实践操作能力。

（3）游戏竞赛：设计一个地形图判读游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的地理观察能力和判读能力。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示地形图的符号、比例尺等关键知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放地形图判读的实例视频，让学生更直观地了解地形图在实际中的应用。

（3）在线工具：引导学生利用在线地图判读工具进行实践操作，提高学生的地形图判读技能。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《地形图的判读》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用地形图的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地形图的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地形图的基本概念。地形图是一种特殊的地图，它通过符号和颜色来表示地表的起伏和地形特征。地形图的重要性在于它能够帮助我们更好地理解和分析地形，为户外活动、工程建设等提供重要的参考信息。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了地形图在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地形图的符号识别和比例尺的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地形图判读相关的实际问题。