2024年秋九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质备课资料教案 （新版）新人教版.docxVIP

2024年秋九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质备课资料教案（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2024年秋九年级化学上册第一单元走进化学世界，课题1物质的变化和性质。本节课的主要内容有：

1.物质的变化：包括物理变化和化学变化，其中物理变化是指物质在外观、形态、状态等方面的变化，而化学变化是指物质在化学组成和性质方面的变化。

2.物质的性质：包括物理性质和化学性质，其中物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、密度等，而化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维、科学态度和社会责任。

1.科学探究：通过观察和分析物质的变化和性质，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力。学生能够通过实验和观察，发现物质变化的规律，并用科学的方法进行验证和解释。

2.科学思维：通过分析物质的变化和性质，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维。学生能够运用归纳总结、比较分析等思维方法，理解物质变化的本质，并提出自己的观点和见解。

3.科学态度：通过实验和观察，培养学生的实证意识、批判精神和合作态度。学生能够积极参与实验和观察，对实验结果进行客观评价和批判，并与同学进行合作和交流。

4.社会责任：通过学习物质的变化和性质，培养学生的环保意识和社会责任感。学生能够理解化学物质对环境的影响，并认识到自己在日常生活中应该采取环保行为，为可持续发展做出贡献。

重点难点及解决办法

重点：

1.物质变化的类型和特点

2.物质性质的分类和表现

难点：

1.区分物理变化和化学变化的本质区别

2.理解物质的化学性质和物理性质的概念及应用

解决办法：

1.对于物质变化的类型和特点，可以通过生动的实验现象进行展示，让学生直观地感受不同类型的变化。通过实验操作和观察，引导学生分析变化过程中是否有新物质生成，从而理解物理变化和化学变化的本质区别。

2.对于物质性质的分类和表现，可以采用实例解析的方式，让学生通过观察和分析具体的物质例子，掌握不同性质的特点。同时，结合生活实际，让学生了解物质的性质在实际应用中的重要性。

在教学过程中，可以设计一些互动环节，如小组讨论、问题解答等，激发学生的思考和参与，帮助他们在理解概念的基础上，更好地掌握物质的变化和性质。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择以下教学方法：

a.讲授法：在引入新知识时，运用讲授法简洁明了地阐述物质变化的类型、特点以及物质性质的分类和表现。

b.实验法：通过设计有趣的实验，让学生直观地感受物质变化的实质，从而理解物理变化和化学变化的本质区别。

c.案例研究法：分析生活中常见的物质变化实例，让学生了解物质的性质在实际应用中的重要性。

d.小组讨论法：在探究物质变化和性质的过程中，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思维碰撞，提高学生的合作能力。

e.问题解决法：设置一系列问题，引导学生运用所学知识进行分析、讨论和解决，培养学生的思维能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

a.实验演示：通过生动有趣的实验，展示不同类型的物质变化，引发学生的兴趣，为学生提供直观的感性认识。

b.小组探究：让学生分组进行实验，观察和分析实验现象，引导学生自主探究物质变化的本质区别。

c.讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享实验心得和观察结果，让学生在交流中提高自己的认识。

d.案例分析：引入生活实例，让学生分析物质的性质在实际应用中的作用，培养学生学以致用的能力。

e.知识拓展：通过介绍物质的性质和变化在现代科技领域的应用，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野。

3.确定教学媒体和资源的使用

a.PPT：制作精美的PPT，展示实验操作步骤、物质变化示意图等，帮助学生直观地理解教学内容。

b.视频：播放实验操作视频，让学生更清晰地观察实验过程，提高实验教学的效果。

c.在线工具：运用在线工具，如互动讨论区、在线测试等，方便学生实时提问、交流和巩固知识。

d.实物模型：使用实物模型，如分子模型、化学反应模型等，帮助学生形象地理解物质的微观结构及其变化过程。

e.教学资源库：运用教学资源库，为学生提供丰富的学习资料，如实验报告、研究性学习课题等，方便学生自主学习和探究。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“物质的变化和性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的