9.1.1 简单随机抽样公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

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海宁市第二高级中学学历案

教学日期：2024年5月15日总第课时

课题：9.1.1简单随机抽样

学习目标：1.了解简单随机抽样的含义及其解决问题的过程.

2.掌握两种简单随机抽样方法：抽签法和随机数法.

3.会计算样本均值，了解样本与总体的关系.

课前预学

普查与抽查

调查方式

普查

抽查

定义

对每一个调查对象都进行的方法，称为全面调查，又称普查

根据一定目的，从总体中个体进行调查，并以此为依据对总体的情况作出估计和推断的调查方法

相关概念

总体：在一个调查中，我们把的全体称为总体.

个体：组成总体的每一个调查对象称为个体

样本：我们把从中抽取的那部分个体称为样本.

样本量：样本中包含的称为样本量

课中导学：

1.简单随机抽样的概念

放回简单随机抽样

不放回简单随机抽样

一般地，设一个总体含有N(N为正整数)个个体，从中抽取n(1≤nN)个个体作为样本

如果抽取是放回的，且每次抽取时总体内的各个个体被抽到的概率都，我们把这样的抽样方法叫做放回简单随机抽样

如果抽取是不放回的，且每次抽取时总体内_

被抽到的概率都相等，我们把这样的抽样方法叫做不放回简单随机抽样

简单随机抽样：放回简单随机抽样和不放回简单随机抽样统称为简单随机抽样.通过简单随机抽样获得的样本称为简单随机样本

2．抽签法：先把总体中的个体编号，然后把所有编号写在外观、质地等无差别的小纸片(也可以使卡片、小球等)上作为号签，并将这些小纸片放在一个______的盒里，充分______.最后从盒中不放回地逐个抽取号签，使与号签上的编号对应的个体进入样本，直到抽足样本所需要的个体数.

3.随机数法

(1)定义：先把总体中的个体编号，用随机数根据产生与总体中个体数量______的整数随机数，把产生的随机数作为抽中的编号，并剔除______的编号，直到抽足样本所需要的个体数.

(2)产生随机数的方法：①用随机试验生成随机数；②用信息技术生成随机数.

4.总体均值和样本均值

(1)总体均值：一般地，总体中有N个个体，它们的变量值分别为Y1，Y2，…，YN，则称eq\o(Y,\s\up6(－))＝＝为总体均值，又称总体平均数.

(2)总体均值加权平均数的形式：如果总体的N个变量值中，不同的值共有k个(k≤N)个，不妨记为Y1，Y2，…，Yk，其中Yi出现的频数fi(i＝1,2，…，k)，则总体均值还可以写成加权平均数的形式eq\o(Y,\s\up6(－))＝.

(3)如果从总体中抽取一个容量为n的样本，它们的变量值分别为y1，y2，…，yn，则称eq\o(y,\s\up6(－))＝

＝为样本均值，又称样本平均数.

在简单随机抽样中，我们常用样本平均数eq\o(y,\s\up6(－))去估计总体平均数eq\o(Y,\s\up6(－)).

【小试牛刀】

思考辨析(正确的画“√”，错误的画“×”)

(1)抽签法和随机数法都适用于总体容量和样本容量较小时的抽样． ()

(2)利用随机数法抽取样本时，若总体容量为100，则给每个个体分别编号为1,2,3，…，100.（）

(3)在简单随机抽样中，一次可以抽取多个个体.（）

(4)抽签法和随机数法都是简单随机抽样.（）

(5)无论是抽签法还是随机数法，每一个个体被抽到的机会都是均等的.（）

学习过程：

任务一：总体、样本概念

例1为了调查参加运动会的1000名运动员的平均年龄，从中抽取了100名运动员进行调查，下面说法正确的是（）

A.1000名运动员是总体B.每个运动员是个体

C.抽取的100名运动员是样本D.样本量是100

【跟踪训练】1为了了解全年级240名学生的身高情况，从中抽取40名学生进行测量，下列说法正确的是（）

A.总体是240B.个体是每一个学生C.样本容量是40名学生 D.样本量为40

任务二：简单随机抽样的概念理解

例2下列5个抽样中，简单随机抽样的个数是()

①从无数个个体中抽取50个个体作为样本；

②仓库中有1万支奥运火炬，从中一次性抽取100支火炬进行质量检查；

③一彩民选号，从装有36个大小、形状都相同的号签的盒子中无放回地抽出6个号签；

④箱子里共有100个零件，从中选出10个零件进行质量检验，在抽样操作中，从中任意取出1个零件进行质量检验后，再把它放回箱子里.

A．0