江苏省沭阳县潼阳中学高中英语 Unit 2 People on the move教案19 牛津译林版选修10.docx

江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Peopleonthemove教案19牛津译林版选修10

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Peopleonthemove教案19牛津译林版选修10。本节课主要围绕以下几个方面进行：

1.词汇学习：学生需要掌握与移民相关的词汇，如immigrant、emigrant、migrant等。

2.语法学习：本节课将介绍现在进行时态的用法，学生需要通过例句理解并掌握现在进行时态的构成和用法。

3.阅读理解：学生需要阅读一篇关于移民的文章，理解文章的主旨大意，并能够回答相关问题。

4.口语表达：学生需要通过小组讨论，表达自己对移民现象的看法。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇学习：学生已学习过一些与移民相关的词汇，如immigrant、emigrant、migrant等，为本节课的学习打下基础。

2.语法学习：学生已学习过一般现在时、一般过去时和一般将来时，本节课将引入现在进行时态，帮助学生进一步掌握时态的用法。

3.阅读理解：学生已有一定的阅读理解能力，能够通过阅读文章回答问题，为本节课的学习提供支持。

4.口语表达：学生已有一定的口语表达能力，通过小组讨论能够表达自己的观点，为本节课的口语表达活动做好准备。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，使其在英语学习过程中全面发展。

1.语言能力：学生能够通过阅读和讨论，运用现在进行时态描述正在进行的动作，同时能够准确地使用与移民相关的词汇。

2.文化意识：通过学习关于移民的文章，学生能够了解不同文化背景下的人们迁徙的原因和经历，培养对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：在讨论和思考移民现象的过程中，学生能够发展批判性思维，对移民问题进行分析，形成自己的观点。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果，培养自主学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点是让学生掌握与移民相关的词汇，如immigrant、emigrant、migrant等。通过举例解释，让学生了解这些词汇的含义及用法，以便在阅读和讨论中能够正确运用。

（2）语法学习：现在进行时态的用法是本节课的重点。学生需要掌握现在进行时态的构成（be动词+动词-ing形式）、用法（描述正在进行的动作或状态）以及标志词（如now,atthemoment等）。

（3）阅读理解：学生需要通过阅读一篇关于移民的文章，理解文章的主旨大意，并能够回答相关问题。在阅读过程中，学生应关注文章的标题、开头和结尾，以及关键词汇和句子，以提高阅读效果。

（4）口语表达：学生需要通过小组讨论，表达自己对移民现象的看法。在讨论过程中，学生应尽量使用所学词汇和语法知识，提高口语表达能力。

2.教学难点：

（1）词汇学习：让学生区分immigrant、emigrant和migrant这三个相似词汇的用法是本节课的难点。教师可以通过举例、情境模拟等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇的用法。

（2）语法学习：现在进行时态的构成和用法是本节课的难点。学生需要掌握be动词的用法（am,is,are）、动词-ing形式的拼写及发音规则，以及现在进行时态的标志性词语。教师可以通过讲解、练习和反馈，帮助学生突破这一难点。

（3）阅读理解：在阅读关于移民的文章时，学生可能会遇到一些生词和长句子，影响理解。教师可以引导学生使用上下文线索、词义推测等技巧，提高阅读理解能力。

（4）口语表达：让学生在小组讨论中运用所学词汇和语法知识表达自己的观点是本节课的难点。教师可以设计一些讨论话题和问题，引导学生进行思考和表达，同时提供必要的语言支持。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如讲解、示范、练习、小组讨论、任务型教学等，帮助学生理解和掌握核心知识，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《江苏省沭阳县潼阳中学高中英语Unit2Peopleonthemove教案19牛津译林版选修10》。教材中包含了本节课的主要学习内容，包括词汇、语法、阅读理解和口语表达等部分。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握移民相关词汇和语法知识，准备一些与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些移民相关的图片，展示不同移民群体的特点和生活状态；还可以准备一些视频资料，介绍移民的原因和经历，让学生更直观地了解移民现象。

3.实验器材：