4.6.4 激素调节（教学教学设计）七年级生物下册同步备课系列（人教版）.docx

4.6.4激素调节（教学教学设计）七年级生物下册同步备课系列（人教版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版七年级生物下册第4章第6节“激素调节”。本节课主要内容包括：

1.激素的概念：介绍激素的定义、产生部位及其作用。

2.激素的作用：讲解激素在人体生长发育、新陈代谢、情绪等方面的调节作用。

3.主要激素的作用：介绍甲状腺激素、胰岛素、生长激素等几种常见激素的作用。

4.激素调节与神经调节的关系：阐述激素调节与神经调节在维持人体内环境稳定方面的相互作用。

5.实例分析：通过具体的实例分析，使学生更好地理解激素调节的过程及意义。

6.激素异常症：介绍几种常见的激素异常症，如甲亢、侏儒症等，让学生了解激素失调对人体的影响。

7.课后思考：布置与本节课内容相关的思考题，引导学生进一步思考和巩固所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过学习激素的概念和作用，使学生建立生命体内激素调节的基本观念，理解生命活动的内在联系。

2.科学思维：培养学生分析激素调节实例的能力，发展学生科学思维的逻辑性和分析性。

3.科学探究：通过小组合作探讨激素异常症的原因及影响，培养学生主动探究、合作学习的习惯。

4.社会责任：引导学生关注激素调节在人体健康中的重要性，增强学生关爱生命、关注健康的责任感。

5.信息素养：培养学生从文本、图表等多渠道获取信息的能力，提高学生信息处理的素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）激素的概念：激素是由内分泌腺分泌的化学物质，对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动具有调节作用。

（2）激素的作用：激素可以在全身范围内发挥作用，如促进生长发育、调节新陈代谢、影响情绪等。

（3）主要激素的作用：甲状腺激素、胰岛素、生长激素等几种常见激素的作用。

（4）激素调节与神经调节的关系：激素调节与神经调节在维持人体内环境稳定方面具有相互作用。

（5）实例分析：通过具体的实例分析，使学生更好地理解激素调节的过程及意义。

（6）激素异常症：了解几种常见的激素异常症，如甲亢、侏儒症等，认识激素失调对人体的影响。

2.教学难点：

（1）激素的作用机制：学生难以理解激素如何在人体内发挥作用，需要通过具体的实例和图示进行讲解。

（2）激素调节与神经调节的关系：学生难以理解激素调节与神经调节之间的相互作用，需要通过具体的例子和示意图进行阐述。

（3）激素异常症的原因及影响：学生难以理解激素异常症产生的原因及对身体的影响，需要通过具体的病例和图示进行讲解。

（4）激素调节在实际生活中的应用：学生难以将激素调节的知识运用到实际生活中，需要通过实例分析和生活实际的联系进行讲解。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

1.运用图示和实例讲解激素的作用机制，使学生更直观地理解激素的作用。

2.通过示意图和实例阐述激素调节与神经调节的关系，让学生更好地理解二者之间的相互作用。

3.通过病例分析和实际生活中的例子，讲解激素异常症的原因及影响，帮助学生将理论知识与实际生活联系起来。

4.开展小组讨论和实践活动，让学生主动探究激素调节在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级生物下册第4章第6节“激素调节”的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括激素的概念、作用、主要激素的作用示意图，激素调节与神经调节的关系示意图，以及几种常见激素异常症的图片等。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备实验器材，如小白鼠、甲状腺激素溶液、胰岛素溶液、生长激素溶液等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和实践活动；同时设置实验操作台，供学生进行实验操作。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关的研究论文、学术文章、教学视频等，以便在教学过程中为学生提供更多深入的学习资料。

6.教学工具：准备好教学所需的教鞭、黑板、投影仪、电脑等教学工具，确保教学过程的顺利进行。

7.反馈问卷：准备一份关于本节课教学内容的反馈问卷，用于收集学生对教学内容的理解程度和教学方法的满意度，以便对后续教学进行改进。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《激素调节》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经听说过甲状腺激素过多会导致甲亢的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望