新教材仁爱英语-七年级上册Unit1教学设计课时4.docxVIP

新教材仁爱英语-七年级上册Unit1分课时教学设计

Lesson4ThemeReading

通过本课的学习，学生能够：

1.用思维导图提取描写人物的关键要素；

2.绘制个人信息的思维导图并做自我介绍；

3.体会到结交新朋友能促进良好人际关系的发展。

Unit1LetsBeFriends29

课时教学内容概述

本课时内容为主语篇的学习，内容为康康的自我介绍和对他的几个朋友的介绍，包括姓名，年级、籍贯、爱好性格等方面，在描述朋友的同时呈现朋友间良好的人际关系和人际交往。Activity1以问答形式复现本单元功能句。Activity2通过图片预测主语篇信息，起到回扣本单元阅读策略的作用。Activity3学生通过阅读文本了解细节信息并判断正误。Activity4学生再读文本完成康康和朋友们的思维导图，回扣本单元思维技能。Activity5以小组

活动形式借助Activity4的思维导图完成对康康和朋友们的介绍。

教学流程图

Group

Groupwork

Reviewfunction

IntroduceKangkangand

sentences

hisfriendsbyusingthinkingmaps.

几

Readthetextagain☆

thepicture

Readthetextand

MarkTorF

anddrawthinkingmaps

Predictthetextfrom

Step1

Lead-in

1.Freetalk:

·Whoisyourbestfriend?

·Whatdoeshe/shelike?

·Whereishe/shefrom?

2.Workinpairs.AskandanswerquestionsinActivity1aboutthestudentsbest

friend.

观察学生的问答，根据学生说出的内容，评价其语言准确性和

流畅性。

设计意图：通过问答激活巩固有关描写个人情况的语言表达，为本课学习做

好准备。

30七年级上册

续表

教学步骤

学习活动

效果评价

Step2

Pre-

Reading

1.Lookatthepictureanddescribeit.

·Wherearethestudents?

·Whataretheytalkingabout?

·Howwellaretheygettingalongwith

eachother?

2.Predictwhatthetextmaybeabout.

3.Checktheanswer.

根据学生对问题的回答，判断其是否依据图片细节获取信息、预测文本内容的能力。

设计意图：设计问题链，引导学生观察图片，依据人物表情、服装、场景等

细节获取信息，预测文本内容。

Step3

While-

Reading

1.ReadthetextinActivity2andmarkT

orF.

2.Checktheanswers.

3.Readthetextagainanddrawathinking

mapaboutKangkangandhisfriends

4.Workingroups.Askandanswerabout

Kangkangandhisfriendsbasedonthe

mapinActivity4.Introducethemto

groupmembers

5.Showinclass.

根据学生读中判断正

误的情况，评价学生

对文章细节的理解能力。

观察学生思维导图绘

制情况(是否包括姓

名、城市、班级、爱

好、外貌),判断其形成的关于描述人物的结构化知识。

观察学生的小组展示是否全面具体，使用语言是否正确，把握学生对目标语言的内化情况。

设计意图：引导学生阅读课文，提取概括信息，通过绘制思维导图，梳理细节信息，基于思维导图，描述人物，内化语言，获得结构化知识，学会学习。

Unit1LetsBeFriends31续表

教学步骤

学习活动

效果评价

Step4

Post-

Reading

1.Readandrepeat.

2.Readaloudtogether.

3.Furtherthinkanda