第三单元（纸的工程态）（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动深圳版.docx

第三单元（纸的工程态）（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动深圳版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：五年级下册综合实践活动——纸的工程态

2.教学年级和班级：五年级（5）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神，使其在纸的工程态项目中能够自主探究、动手实践，提升解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.培养观察力：学会观察纸的工程态特点，发现纸的多样性和可塑性，激发对纸艺的兴趣。

2.提升动手能力：学会使用简单的工具和技巧，动手制作纸的工程态作品，提高动手实践能力。

3.培养团队协作：在小组合作中，学会沟通、协商、分工合作，培养团队协作精神。

4.增强创新思维：鼓励学生发挥想象，创新设计纸的工程态作品，培养创新意识和创造力。

5.提高解决问题能力：在面对制作过程中遇到的问题时，能够运用所学知识，独立思考，找到解决问题的方法。

6.培养环保意识：通过纸的工程态项目的制作，让学生了解纸的再利用，提高环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生已经学习了关于纸的基本知识，如纸的来源、种类和用途等。此外，学生还掌握了简单的手工制作技巧，如剪、折、粘等。他们对纸艺有一定的了解，能够识别不同类型的纸并说出其特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对动手实践类的课程充满兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习新知识。在这个年龄段，学生的动手能力较强，好奇心旺盛，善于观察和发现。他们大多属于视觉学习者，喜欢通过图片、视频等直观方式获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在纸的工程态项目制作过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）对纸的工程态概念理解不深，难以将理论知识运用到实际制作中。

（2）在小组合作中，部分学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响团队协作效果。

（3）在创作过程中，部分学生可能遇到想法与实际操作之间的差距，难以将创意付诸实践。

（4）在制作纸的工程态作品时，学生可能遇到技巧上的困难，如纸张折叠、粘贴等。

（5）部分学生可能对环保意识的认识不足，难以将纸的再利用理念融入作品创作中。

针对以上困难和挑战，教师应适时给予引导和帮助，调整教学策略，确保学生能够顺利完成纸的工程态项目。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的桌椅、黑板、投影仪等基本教学设施。

-剪刀、胶水、彩色纸张、画笔、颜料等手工制作工具。

-纸张、卡片、模具等纸艺制作材料。

2.课程平台：

-学校提供的教学平台，用于展示课件、布置作业等。

3.信息化资源：

-教学课件、视频教程、纸艺作品图片等数字资源。

-在线互动工具，如讨论区、问卷调查等。

4.教学手段：

-讲授法：教师讲解纸的工程态相关知识和制作技巧。

-示范法：教师演示纸艺制作过程，学生跟随操作。

-小组合作：学生分组进行纸的工程态项目的制作和讨论。

-互动提问：教师引导学生提问，解答学生疑问。

-作品展示：学生展示自己的纸艺作品，进行评价和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕纸的工程态课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解纸的工程态知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解纸的工程态课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出纸的工程态课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解纸的工程态知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握纸的工程态制作技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指