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4《公民的基本权利和义务》第一课时《公民的基本权利》（教学设计）部编版道德与法治六年级上册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自部编版道德与法治六年级上册第四单元《公民的基本权利和义务》的第一课时《公民的基本权利》。本节课主要让学生了解我国公民的基本权利，包括平等权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、受教育权、劳动权等。通过学习，学生能够理解这些基本权利的含义和重要性，增强法律意识，自觉维护自己的合法权益。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括法律意识、公民责任、思辨能力和道德判断。通过学习，学生应该能够：

1.法律意识：了解和认识我国公民的基本权利，知道这些权利在法律中的地位和保护，能够在日常生活中自觉遵守法律，维护自己和他人的合法权益。

2.公民责任：培养学生作为公民的责任感，使其明白作为公民应该享有的权利和应该履行的义务，以及权利和义务之间的关系。

3.思辨能力：通过学习，使学生能够对公民权利有更深入的理解，能够运用所学知识对相关问题进行分析和判断，形成自己的观点。

4.道德判断：培养学生正确的道德判断能力，使其能够在面对道德和法律问题时，做出正确的判断和选择，维护公平正义。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）公民的基本权利：本节课的重点是让学生了解我国公民的基本权利，包括平等权、人身自由权、人格尊严权、隐私权、受教育权、劳动权等。这些权利是公民最基本的法律权益，需要在教学中进行详细讲解和强调。

（2）权利与义务的关系：本节课还需要让学生明白权利与义务之间的关系。在我国，公民既享有各种权利，也需要履行相应的义务。例如，公民有受教育的权利，同时也有义务接受教育；公民有言论自由的权利，但也有不损害国家、社会、集体利益的义务。

（3）法律保护公民权利：本节课还需要强调法律对公民权利的保护。在我国，公民的权利受到法律的严格保护。当公民的权利受到侵犯时，可以通过法律途径维护自己的权益。例如，公民的人身自由权受到侵犯时，可以通过起诉等方式寻求法律保护。

2.教学难点

（1）权利与义务的平衡：让学生理解权利与义务之间的平衡是本节课的难点。在实际生活中，有些学生可能会认为只有享有权利，无需履行义务。教师需要通过实例讲解、小组讨论等方式，让学生深刻理解权利与义务相互依存、相互制约的关系。

（2）法律意识的培养：让学生具备法律意识，自觉维护自己和他人的合法权益是本节课的另一个难点。教师可以采取案例分析、角色扮演等方式，让学生在实际情境中学会运用法律知识解决问题，提高法律意识。

（3）公民权利的维护：让学生了解如何维护自己的公民权利是本节课的另一个难点。教师可以采取讨论、小组研究等方式，让学生学会在现实生活中识别权利侵犯行为，并掌握通过法律途径维护权利的方法。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：

（1）讲授法：通过讲解公民的基本权利和义务，让学生了解这些权利的含义和重要性。

（2）案例研究法：通过分析具体案例，让学生理解权利与义务之间的关系，以及如何维护自己的公民权利。

（3）小组讨论法：通过分组讨论，让学生分享彼此的观点，提高思辨能力和道德判断。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，如法官、律师、当事人等，模拟解决公民权利问题的过程，提高学生的参与度和兴趣。

（2）小组研究：让学生分组研究教材中的案例，分析案例中存在的问题，并提出解决方案，促进学生对公民权利的理解和应用。

（3）游戏设计：设计一款关于公民权利的互动游戏，让学生在游戏中学习公民权利知识，提高学习兴趣和积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：使用PPT呈现教材中的关键信息和案例，以便学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放与公民权利相关的视频，让学生更直观地了解公民权利的实际情况。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论和案例分析，方便学生交流和分享观点。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《公民的基本权利和义务》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习公民基本权利内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习公民基本权利的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生