六年级信息技术上册 第9课 沿轨迹行走的机器人教案 粤教版.docxVIP

六年级信息技术上册第9课沿轨迹行走的机器人教案粤教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级信息技术上册第9课“沿轨迹行走的机器人”，以粤教版教材为基础。教学内容涉及机器人编程基础知识，重点在于让学生理解机器人如何按照预设的轨迹进行移动。本节课与学生对前面课程中学习的计算机基础、简单的编程逻辑等内容有直接联系，通过实际操作机器人沿轨迹行走，巩固编程中的顺序结构、循环结构等知识。学生将运用已掌握的图形化编程软件，设计并实现控制机器人沿着规定路径行走的程序，进一步理解坐标控制、路径规划等概念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的计算思维、创新设计能力以及问题解决能力。通过学习“沿轨迹行走的机器人”，学生将深化对信息技术与工程实践相结合的理解，具体体现在以下三个方面：

1.计算思维：学生将通过分析机器人行走轨迹问题，设计程序解决方案，培养抽象问题、模式识别、算法设计等计算思维能力。在编程实践中，学生将经历问题分解、设计算法、调试程序的过程，提升逻辑思维和系统化解决问题的能力。

2.创新设计能力：鼓励学生在遵循基本编程原则的基础上，探索不同的编程方法来实现机器人的轨迹行走，激发创新意识，培养创造性设计和优化程序的能力。

3.问题解决能力：通过面对机器人行走中可能出现的偏差和问题，学生将学会实际操作中调试和修正，培养面对复杂问题时的解决策略，增强解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已掌握的知识：六年级学生在前期学习中，已具备基本的计算机操作技能，理解了编程中的顺序结构、循环结构等基本概念。此外，他们还对图形化编程软件有一定的了解和使用经验，能够设计简单的程序来控制物体的运动。

2.学生的学习兴趣、能力和风格：学生对信息技术课程兴趣浓厚，尤其是编程和机器人相关内容。他们具有较强的逻辑思维能力，喜欢探索和解决问题。在学习风格上，学生更倾向于通过实践操作和合作学习来获取知识，喜欢直观、互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在沿轨迹行走的机器人编程过程中，学生可能会面临以下困难与挑战：（1）将现实问题转化为编程逻辑的抽象思维能力不足，可能导致程序设计上的困难；（2）对坐标控制、路径规划的理解不够深入，难以准确实现机器人的精确行走；（3）在编程过程中，可能会出现调试困难，对程序错误的定位和修正能力有限；（4）部分学生在团队协作中可能存在沟通不畅，影响整体学习效果。

针对以上分析，教学过程中应注重引导学生进行问题抽象，加强坐标控制和路径规划方面的讲解，并提供充分的实践机会，以培养学生的调试和团队协作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合教材内容，通过讲解机器人编程的基本原理和沿轨迹行走的关键技术，为学生提供必要的理论知识框架。在讲授过程中，注重启发式教学，引导学生思考编程与实际行走之间的关系，激发学生的学习兴趣。

讨论法：组织学生进行小组讨论，针对机器人行走轨迹的设计和实现展开交流，鼓励学生分享各自的想法和解决问题的策略，促进知识的碰撞和深化理解。

实验法：提供图形化编程软件和机器人设备，让学生动手实践，通过实验验证编程设计的有效性，增强学生的操作能力和问题解决能力。

2.教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备展示教材中的示例程序和操作视频，使教学内容更加直观易懂，帮助学生更好地理解编程逻辑和机器人行走过程。

教学软件：运用图形化编程软件，如Scratch或Mindstorms，让学生在虚拟环境中进行编程实践，实时观察机器人行走的模拟效果，提高学习的互动性和趣味性。

2.机器人教具：使用实际的机器人教具进行教学，让学生在真实环境中进行编程控制，体验编程带来的成就感，增强学生对信息技术的兴趣。

云平台和在线资源：利用学校或教育机构提供的云平台，共享编程资源和学生作品，鼓励学生互相学习和评价，拓展学习的空间和时间。

3.小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，通过分工合作、共同解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对机器人沿轨迹行走的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道机器人是如何沿轨迹行走的吗？它在我们的生活中有什么应用？”

展示一些关于机器人沿轨迹行走的图片或视频片段，让学生初步感受机器人技术的魅力。

简短介绍机器人沿轨迹行走的基本概念和在实际生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.机器人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解机器人编程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解机器人编程的定义，包括图形化编程软件的主要组成元素。

详细介绍机器人编程的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生