（2024年秋季版）山东省郯城县七年级道德与法治下册 第八单元 珍爱生命 热爱生活 第15课 呵护宝贵的生命 第1框 世界因生命而精彩教案 鲁人版六三制.docxVIP

（2024年秋季版）山东省郯城县七年级道德与法治下册第八单元珍爱生命热爱生活第15课呵护宝贵的生命第1框世界因生命而精彩教案鲁人版六三制

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教材分析

《2024年秋季版》山东省郯城县七年级道德与法治下册，第八单元“珍爱生命热爱生活”，第15课“呵护宝贵的生命”，第1框“世界因生命而精彩”。本节课旨在引导学生理解生命的价值，培养他们珍爱生命、热爱生活的态度。通过本节课的学习，学生应掌握生命的意义，懂得尊重生命，学会保护自己和他人的生命安全。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：生命安全素养、情感态度素养和道德行为素养。

1.生命安全素养：通过学习，学生应了解生命的重要性，认识到保护生命安全的重要性，学会基本的自救自护技能，提高生命安全素养。

2.情感态度素养：培养学生珍爱生命、热爱生活的情感，使他们能够积极面对生活中的困难和挑战，形成乐观、积极的生活态度。

3.道德行为素养：教育学生尊重生命，关爱他人，培养良好的道德品质和行为习惯，使他们能够在生活中做到遵纪守法，关爱他人，为社会做出积极贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了生命的起源、生命的多样性以及生命的价值等基本知识。他们还掌握了一些基本的自我保护方法和技巧，能够应对一些突发事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们正处于青春期，对生命的好奇心和学习兴趣较为浓厚。在学习能力方面，他们具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能对生命的价值有更深入的困惑，难以理解为什么要珍爱生命、热爱生活。此外，他们可能对一些自我保护的方法和技巧掌握不足，需要在实践中加强锻炼。同时，学生的情感态度可能受到生活经历和环境的影响，需要教师引导他们树立正确的价值观。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过展示与生命相关的案例，让学生深入了解生命的价值和意义，培养他们珍爱生命、热爱生活的态度。

（2）讨论法：组织学生就生命问题展开讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

（3）情境模拟法：创设生活情境，让学生在模拟实践中学会保护自己和他人的生命安全，提高他们的自我保护能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示生命世界的多样性，增强学生的直观感受，激发他们的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效率，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽他们的知识视野，提高他们的信息素养。

（4）实践环节：组织学生参加公益活动、志愿服务等，让他们在实践中体验生命的价值，培养良好的道德品质。

（5）小组合作：采用小组合作学习方式，让学生在团队合作中探讨生命问题，提高他们的团队协作能力和沟通能力。

（6）评价与反馈：运用现代化教学手段，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈，提高学生的学习效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《呵护宝贵的生命》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过危险情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何呵护宝贵的生命的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生命的的基本概念。生命是地球上存在的一切生物的总称，它是自然界最宝贵的财富。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在紧急情况下进行自救自护，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调紧急情况下的自救自护方法和技巧。对于如何判断危险和采取正确行动的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生命安全相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何在紧急情况下进行自救自护的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中保护自己和他人的生命安全”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

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