2024学年九年级英语上册 Unit 3 Safety Lesson 15 My Helmet Saved My Life教学设计（新版）冀教版.docxVIP

2024学年九年级英语上册Unit3SafetyLesson15MyHelmetSavedMyLife教学设计（新版）冀教版

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教学内容分析

本节课主要教学内容为冀教版九年级英语上册Unit3SafetyLesson15“MyHelmetSavedMyLife”。本节课的内容主要围绕安全主题展开，通过讲述一个男孩在骑自行车时的安全事故，以及头盔如何savedhislife的故事，让学生学习并掌握与安全相关的词汇和表达方式，以及如何用英语描述一个事故的发生过程。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，同时对安全知识也有一定的了解。通过本节课的学习，学生能够将已有的安全知识与英语学习相结合，提升自己的英语实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用与安全相关的词汇和表达方式，如helmet,savedmylife,accident,injury,等，同时能够用英语描述一个事故的发生过程，如Oneday,Iwasridingmybikewhensuddenly...。

2.文化意识：通过学习本节课的故事，学生能够了解并认识到安全的重要性，以及遵守交通规则的必要性，从而培养自己的文化意识。

3.思维品质：本节课通过讲述一个安全事故的故事，引导学生思考并讨论安全问题，从而提升学生的思维品质，如批判性思维和分析问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：学生需要掌握与安全相关的词汇和表达方式，如helmet,savedmylife,accident,injury,等。

2.语言运用：学生需要能够用英语描述一个事故的发生过程，如Oneday,Iwasridingmybikewhensuddenly...。

难点：

1.词汇掌握：对于一些安全相关的专业词汇，学生可能不太熟悉，需要通过实例和情境进行理解和记忆。

2.语言运用：学生可能对于如何用英语描述一个事故的发生过程感到困惑，需要通过具体的例句和练习进行引导和练习。

解决办法：

1.通过图片、实物和情境展示，引导学生直观地理解和记忆安全相关的词汇。

2.提供具体的例句和练习，引导学生逐步掌握如何用英语描述一个事故的发生过程。同时，鼓励学生进行小组讨论和分享，增加语言实践的机会。

教学方法与策略

1.教学方法：

-情境教学法：通过展示图片、视频和真实情境，引发学生的共鸣和兴趣，提高他们对安全知识的理解和记忆。

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演和分享，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力和团队合作能力。

-任务型教学法：通过完成具体任务，如编写安全宣传标语、设计安全海报等，培养学生的实践能力和问题解决能力。

2.教学活动设计：

-导入环节：播放一段关于交通事故的视频，引导学生思考安全问题，激发他们的学习兴趣。

-词汇学习环节：通过展示图片和实物，引导学生猜测和表达安全相关的词汇，如helmet,savedmylife,accident,injury,等。

-故事理解环节：学生分角色朗读故事，并进行小组讨论，回答与故事相关的问题。

-语言运用环节：学生进行角色扮演，模拟事故发生的过程，并用英语进行描述。

-实践环节：学生分组设计安全宣传标语或海报，展示并分享他们的作品。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示故事情节、安全词汇和练习题，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：播放关于交通事故的视频，引发学生的思考和讨论。

-在线工具：利用在线工具进行词汇练习和安全知识小测试，增加互动性和趣味性。

-实物和图片：准备与安全相关的实物和图片，用于展示和引导学生进行词汇学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“安全知识和头盔的重要性”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解安全知识和头盔的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自